研究事物拓展的可能性和开拓创新的规律与方法，并用以解决矛盾问题，有别于生物学、机械学，电工学等纵向学科，是与数学，系统论，信息论，控制论等相类似的横断学科。可拓学是一门交叉学科，它的基本理论是可拓论，特有的方法是可拓方法。可拓工程是可拓论和可拓方法在各个领域的应用。该研究从1976年开始，1983年发表第一篇论文。目前，已形成初步的理论框架，并建立了在人工智能、计算机、管理、控制、检测等领域的应用方法 。 现实世界存在很多矛盾问题，如用一根最多称200千克重的秤，却要称数吨重的大象，公安部门凭借少量的信息，却要侦破复杂的案件，发明者根据少量的功能要求，却要构思复杂的新产品，靠左行驶的公路系统和靠右行驶的公路系统要连接成一个大系统。这些问题于人们的生活和工作中无处不在。人类社会就是在处理各种各样的矛盾问题中发展起来的，通过总结古往今来种种矛盾现象的表现与处理方法，经过形式化、逻辑化与数学化，形成一门原创性的学问：可拓学。可拓学是用形式化模型研究事物拓展的可能性和开拓创新的规律与方法，并用于解决矛盾问题的科学。通俗地说，可拓学研究产生创意的理论和方法，成为生产创意的理论依据和方法来源。可拓学的研究对象是矛盾问题，基本理论是可拓论，方法体系是可拓方法(由于这些方法特别适合于创新，因此也被称为可拓创新方法)，逻辑基础是可拓逻辑，与各领域的交叉融合形成可拓工程。可拓论、可拓创新方法和可拓工程构成了可拓学。中国科学院吴文俊院士和中国工程院李幼平院士为首的鉴定委员会对“可拓论及其应用研究”的鉴定。鉴定意见：《可拓论及其应用研究》总结古往今来种种矛盾现象的表现与处理方法，经过形式化、逻辑化与数学化，形成一门原创性的学问。可拓学。可拓学的推广应用，又形成 “可拓工程方法”。1988年至今，国家自然科学基金用6个项目支持可拓学的研究。本项目是20多年来可拓学理论框架和方法体系研究成果的综合。本项目用形式化语言描述物、事与关系，研究化解矛盾问题的形式化方法，把哲学上用自然语言表示的规律与逻辑，转化为用计算机可操作、可处理的方法体系。我们还没有见到国内外有人做过如此全面深入的类似工作。我们一致认为，这是一项值得支持、奖励与继续发展的原创性成果。基元理论、可拓集合理论和可拓逻辑是可拓论的三大支柱。其中，基元理论用物元、事元与关系元描述被研究对象，可拓集合理论是在康托集合与模糊集合之后的一项创造，它对实变函数中距离的概念加以拓展，引入描述客观事物性质变化的关联函数工具，为表达矛盾问题的转化提供了定量手段，可拓逻辑则是辨证逻辑和形式逻辑的科学集成。本项目为计算机帮助工程领域处理矛盾问题提供了基础理论和基础方法。已经在控制与检测、人工智能与计算机、经济与管理等领域得到初步的应用，表明可拓学方法在工程技术领域将有广阔的应用前景。在人工智能方面，本项目建立了描述信息和知识的一种新模型，为生成策略提供了可操作的方法。综上所述，经历20多年连续研究，蔡文教授等人已经建立一门横跨哲学、数学与工程的新学科—可拓学，它是一门由我国科学家自已建立的、具有深远价值的原创性学科，应当给予支持与奖励。
解析
可拓学(英文名为 extenics)是以广东工业大学的蔡文研究员为首的中国学者创立的新学科。研究事物拓展的可能性和开拓创新的规律与方法，并用以解决矛盾问题，有别于生物学，机械学，电工学等纵向学科,是与数学，系统论，信息论，控制论等相类似的横断学科。 可拓学是一门交叉学科，它的基本理论是可拓论，特有的方法是可拓方法。可拓工程是可拓论和可拓方法在各个领域的应用。该研究从1976年开始，1983年发表第一篇论文。目前，已形成初步的理论框架，并建立了在人工智能、计算机、管理、控制、检测等领域的应用方法 。从广东发展到大陆各省，逐步发展到香港、台湾，美国、日本、南美洲等地。建立了专职的研究所和全国性的二级学会，得到了海内外学者的高度评价。
编辑本段可拓学的意义
中国科学院吴文俊院士和中国工程院李幼平院士为首的鉴定委员会对“可拓论及其应用研究”的鉴定 鉴定意见 《可拓论及其应用研究》总结古往今来种种矛盾现象的表现与处理方法，经过形式化、逻辑化与数学化，形成一门原创性的学问：可拓学。可拓学的推广应用，又形成 “可拓工程方法”。 1988年至今，国家自然科学基金用6个项目支持可拓学的研究。 本项目是20多年来可拓学理论框架和方法体系研究成果的综合。本项目用形式化语言描述物、事与关系，研究化解矛盾问题的形式化方法，把哲学上用自然语言表示的规律与逻辑，转化为用计算机可操作、可处理的方法体系。到现在为止，我们还没有见到国内外有人做过如此全面深入的类似工作。我们一致认为，这是一项值得支持、奖励与继续发展的原创性成果。 基元理论、可拓集合理论和可拓逻辑是可拓论的三大支柱。其中，基元理论用物元、事元与关系元描述被研究对象；可拓集合理论是在康托集合与模糊集合之后的一项创造，它对实变函数中距离的概念加以拓展，引入描述客观事物性质变化的关联函数工具，为表达矛盾问题的转化提供了定量手段；可拓逻辑则是辨证逻辑和形式逻辑的科学集成。 本项目为计算机帮助工程领域处理矛盾问题提供了基础理论和基础方法。目前，已经在控制与检测、人工智能与计算机、经济与管理等领域得到初步的应用，表明可拓学方法在工程技术领域将有广阔的应用前景。 在人工智能方面，本项目建立了描述信息和知识的一种新模型，为生成策略提供了可操作的方法。 综上所述，经历20多年连续研究，蔡文教授等人已经建立一门横跨哲学、数学与工程的新学科--可拓学，它是一门由我国科学家自已建立的、具有深远价值的原创性学科，应当给予支持与奖励。
编辑本段可拓学的框架
可拓学的研究对象：客观世界中的矛盾问题 可拓学的逻辑细胞：基元（物元、事元和关系元） 可拓学的逻辑基础：可拓逻辑 可拓学的基本理论是可拓论 可拓学的基本方法是可拓方法
编辑本段可拓论
可拓论研究事物拓展的可能性和开拓创新的规律，是可拓学的基本理论。 可拓论的三个支柱是基元理论、可拓集合理论和可拓逻辑。 基元理论包括可拓分析理论、共轭分析理论和可拓变换理论。 可拓集合理论包括可拓集合和关联函数等。 可拓逻辑是以形式逻辑的形式和辩证逻辑的思想结合而产生的新型逻辑。 可拓论、可拓方法和可拓工程构成可拓学。
编辑本段可拓方法
编辑本段可拓工程
可拓论与可拓方法在实际领域中的应用方法与技术，称为可拓工程。其中有： 可拓控制技术, 可拓故障诊断方法, 可拓策划方法, 可拓策略生成技术, 可拓信息技术, 可拓搜索技术， 可拓刑侦技术， 可拓设计技术， 可拓决策方法， 可拓营销方法， 可拓检测技术， 可拓论与可拓方法应用到各个部门会出现： 工业可拓工程 医学可拓工程 农业可拓工程 军事可拓工程
编辑本段发展历史
概念和思想的孕育阶段,(1976年—1983年）提出研究方向 其开创性论文为 “可拓集合和不兼容问题” 理论和方法的研究（1983年—现在） 应用与推广(现在)
编辑本段目前的应用研究热点
可拓学与人工智能 可拓学与计算机技术 可拓控制 - 可拓检测 可拓决策 - 可拓营销 - 可拓策划 可拓学在网络的应用—策略搜索引擎 可拓学在数据挖掘中的应用—可拓数据挖掘 可拓学在企业自主创新中的应用
编辑本段可拓学介绍
作者：陈文慧 香港的交通规则是汽车靠左行驶，而内地的汽车则靠右行驶。你是否想过，如果将这两个不同运行规则的交通系统连接在一起会怎样呢？这似乎是个令人头疼的问题，但深圳修建的黄岗桥使得靠左行驶的香港来车经过它，自动变成靠右行驶进入内地，同样内地来车经过它进入香港时也变成靠左行驶。这样这个矛盾问题就迎刃而解了。事实上，诸如此类的矛盾问题比比皆是，我们遇到它们是否都能找到解决的办法呢？ 如今有一门新兴学科，它能让我们面对这些复杂的矛盾问题变得聪明起来，它就是可拓学。 可拓学（早期称物元分析）是由我国学者蔡文研究员在1983年创立的一门新学科。它以不相容问题为研究中心，去寻求事物矛盾的内在机制。建立物元模型，通过各种变换去寻求事物的解是物元分析解决不相容问题的一般方法。 可拓学的逻辑细胞为物元，表示为： R=(N, c, v)，N为事物的名称，c为特征，v为量值。 如上面中国内地的交通系统的物元模型为：R=(中国内地，交通规则，靠右行驶)，假如描述一个事物可以用多个不同的特征，那么相应就会有多个不同的量值。 定义了物元以后，我们就可以定义物元变换， 所谓物元变换，就是对物元中的三要素进行相应的变化从而得到新的物元。通过物元变换可以把不同的物元联系起来形成一个交织在一起的物元的网络。 在给定了物元和物元变换之后，还要对可能的变换和物元进行评价，这就是由可拓集完成的，所谓可拓集可以写成：A={(x,y)|x∈U,y∈R}，其中U是论域R是实数域，y叫做关联度。按照y的大小可以把论域中的元素分成隶属于A，不属于A和可拓隶属于A三种情况。对所有可能由变换得到的物元集合作为论域，在论域上建立可拓集合，然后就可以利用可拓学的菱形思维方法进行问题的求解。 可拓学作为“介于试验与数学之间的一门边缘学科”（诺贝尔奖获得者H.A.Simom）与数学、哲学、行为科学有着不可分割的联系。经过十多年的发展，在理论上，可拓学已初步形成了其特有的理论框架；目前，可拓学正向应用方向发展。可拓工程作为可拓学特有的方法，在产品设计，企业策划，过程控制，识别与评价，技术科学与人工智能领域有着广泛的应用前景。可拓学作为中国人自己创立的学科是中华民族的骄傲，它的国际影响也不断扩大，创始人蔡文被评为“本世纪最后25年最杰出的25位科学家”之一：可拓学第一本专著《物元分析》被评为“二十世纪科学名著”。 其相关资料如下： 蔡文，《可拓集合和不相容问题》，科学探索学报，1983（1）（第一篇论文） 蔡文，《物元分析》，广东高教出版社，1987 （第一本专著） 蔡文，《物元模型及其应用》，科学技术文献出版社，1994 （总结性专著） 蔡文，杨春燕，林伟初《可拓工程方法》科学出版社，1997（从理论到应用） 蔡文，杨春燕《可拓营销》科学技术文献出版社， 2000 （应用性专著）
作者：陈文慧香港的交通规则是汽车靠左行驶，而内地的汽车则靠右行驶。你是否想过，如果将这两个不同运行规则的交通系统连接在一起会怎样呢？这似乎是个令人头疼的问题，但深圳修建的黄岗桥使得靠左行驶的香港来车经过它，自动变成靠右行驶进入内地，同样内地来车经过它进入香港时也变成靠左行驶。这样这个矛盾问题就迎刃而解了。事实上，诸如此类的矛盾问题比比皆是，我们遇到它们是否都能找到解决的办法呢？如今有一门新兴学科，它能让我们面对这些复杂的矛盾问题变得聪明起来，它就是可拓学。可拓学（早期称物元分析）是由我国学者蔡文研究员在1983年创立的一门新学科。它以不相容问题为研究中心，去寻求事物矛盾的内在机制。建立物元模型，通过各种变换去寻求事物的解是物元分析解决不相容问题的一般方法。可拓学的逻辑细胞为物元，表示为：R=(N, c, v)，N为事物的名称，c为特征，v为量值。如上面中国内地的交通系统的物元模型为：R=(中国内地，交通规则，靠右行驶)，假如描述一个事物可以用多个不同的特征，那么相应就会有多个不同的量值。定义了物元以后，我们就可以定义物元变换， 所谓物元变换，就是对物元中的三要素进行相应的变化从而得到新的物元。通过物元变换可以把不同的物元联系起来形成一个交织在一起的物元的网络。在给定了物元和物元变换之后，还要对可能的变换和物元进行评价，这就是由可拓集完成的，所谓可拓集可以写成：A={(x,y)|x∈U,y∈R}，其中U是论域R是实数域，y叫做关联度。按照y的大小可以把论域中的元素分成隶属于A，不属于A和可拓隶属于A三种情况。对所有可能由变换得到的物元集合作为论域，在论域上建立可拓集合，然后就可以利用可拓学的菱形思维方法进行问题的求解。可拓学作为“介于试验与数学之间的一门边缘学科”（诺贝尔奖获得者H.A.Simom）与数学、哲学、行为科学有着不可分割的联系。经过十多年的发展，在理论上，可拓学已初步形成了其特有的理论框架；目前，可拓学正向应用方向发展。可拓工程作为可拓学特有的方法，在产品设计，企业策划，过程控制，识别与评价，技术科学与人工智能领域有着广泛的应用前景。可拓学作为中国人自己创立的学科是中华民族的骄傲，它的国际影响也不断扩大，创始人蔡文被评为“本世纪最后25年最杰出的25位科学家”之一：可拓学第一本专著《物元分析》被评为“二十世纪科学名著”。其相关资料如下：蔡文，《可拓集合和不相容问题》，科学探索学报，1983（1）（第一篇论文）蔡文，《物元分析》，广东高教出版社，1987 （第一本专著）蔡文，《物元模型及其应用》，科学技术文献出版社，1994 （总结性专著）蔡文，杨春燕，林伟初《可拓工程方法》科学出版社，1997（从理论到应用）蔡文，杨春燕《可拓营销》科学技术文献出版社， 2000 （应用性专著）可拓学著作 名 称 出 版 者 时 间 可拓集与可拓数据挖掘 科学出版社 2008 可拓工程 科学出版社 2007 可拓策略生成系统 科学出版社 2006 EXTENSION ENGINEERINGMETHODS 科学出版社 2003 可拓逻辑初步 科学出版社 2003 可拓策划 科学出版社 2002 可拓营销 科学技术文献出版社 2000 可拓工程方法 科学出版社 1997 物元模型及其应用 科学技术文献出版社 1994 物元分析 广东高等教育出版社 1987 英文版 EXTENSION ENGINEERINGMETHODS 科学出版社 2003 繁体字版 可拓工程方法 台湾全华科技图书公司 1990 可拓营销 台湾全华科技图书公司 1990
我们为什么要学习我们为什么要学习我们为什么要学习我们为什么要学习？？？？ 姚朱亮姚朱亮姚朱亮姚朱亮 “哲学虽然烘不出面包，但却可使人吃起面包来更有意味。” 这句话，可能能够解释为什么要学习。学习虽然不能使人重活一遍，但却可以使生活变得更加有意义。 学习的目的本来就不是为了“考试”——只不过基于种种原因，连所谓的主流教育都变成了“应试教育”而已。如果说，车是人类腿脚的延伸——使人们走得 更远，望远镜是人类眼睛的眼神——使人们看得更远，计算机是人脑的延伸——使人们算得更快……那么学习就是人类所有能力的延伸——可以使人们拥有更多的能 力，并且往往仅需要时间与精力。事实上，学习本身不仅是一种能力，而且对人类来说更是一种天生的能力。很多人拒绝学习，本质上来看，就是在拒绝做人——因为几乎只有人类才有能力有机会“终生学习”。 我曾经替那些不想学习的同学想过，可是后来发现这是个恶性循环。为什么呢？1. 因为他们拒绝学习他们就不可能有机会知道学习之后的收获；2. 进而由于他们并不知道学习之后的收获是什么，于是当然不知道那收获有多好多大；3. 既然他们对学习的好处无从了解，于是就没有学习的动力…… 进取之路上的人往往更可能觉得吃力而并非轻松，为什么呢？因为在那条路上“一山更比一山高”，“山外有山，天外有天”。在平庸之路上的人往往更可能并非自卑而是洋洋自得，为什么呢？因为他们总是会遇到比自己更差的人。 学会起码一种技能很重要，无论它多简单，多没什么大不了，学会它总是可以让习得者了解到习得之后与之前的大不 同。一旦拥有了一个起点，学习欲望就好像是发了芽的种子，无论多大的石头都压不住它——它会越来越茁壮，越来越坚强。 陈晨陈晨陈晨陈晨 从刚开始上学开始就有一个问题一直困扰着我：为什么要学习？ 刚开始觉得学习是为了去学校和同学们一起玩耍。后来随着年龄渐渐长大，我又认为学习是为了赢得老师的表扬。再后来，我觉得学习是为了赢得同学们的羡慕的目光。再后来，又发现自己是为了家长在学习。从进入初中开始，我对为什么学习又产生了新的理解。我开始真正认识到我学习是为了自己，是为了学到更多的知识，是为了将来的事业打基础。 以下是个人的一些感触： 1、学生学习的目的很简单，就是培养能力。 2、活在世界上需要钱，而挣钱旧需要能力，学习能培养能力。 3、这也就是为什么学到的知识越多，在社会中的生活地位和质量约好的原因。 4、其实在学校中学习并不是唯一的道路，但是最快的道路。 5、相比在社会中磨砺，学校中的环境是十分优越的，而且效率很高。 6、如果说从学校中走出去的成功率是90%，那么在社会中的机会（很有钱那种）只有10%。 7、所以一个人如果聪明并无特殊情况，就会老老实实在在学校待着，待羽翼丰满，再出去闯荡。 8、学生一定要学习，而且是努力学习。如果你聪明的话。 9、我也是一个学生，学习虽然不是顶尖的，但还是不错的。 10、我很明白我到学校是去做什么。 11、有了明确的目的，才能走想走的道路。 12、如果你是一个学生，而且聪明，就要努力下去。 13、不要因为在学校中学到的东西在未来的生活中用不到而轻视知识。14、因为学的好，很能证明能力。 15、考试就是用来筛选强者的。 这些是我学生生涯的一些感悟，希望对大家有用！ 张泽浩张泽浩张泽浩张泽浩 我们为什么要学习？这的确是一个无聊，可笑的问题。每个人自出生以来，就在不断得学习，这是当然的。我们从生活中的每一件事，小事，大事中渐渐学到一些东西，体味到一些生活的滋味。在以前，封建社会中，学习似乎得不到多大的体现;而现在，学习的目的看起来越来越明确，那就是为了长大以后，能有一份好的工作，使经济能有所保障，更好的享受好的生活，而我从这篇文章中感悟到学习也许并不只是为了未来。学习是一样抽象的东西，它是一个过程，一个不断完善自己，充实自己的过程，从中，我们的品格，精神，人生观都会得到升华。 许晨佳许晨佳许晨佳许晨佳 看了这篇故事后，我有一些感想。。就因为南山小和尚每天都比另外一个小和尚做得多，过了5年，就多挖了一口井。过了50年北山的和尚知识在寺庙里扫地，而南山的和尚已经成为里南山主持。 这些都在于一个“勤”字，学习也是这样的，如果你自己多做一份学习资料，而别人却在玩，那么你的收获比别人多了一份。其实，学习好不好关键在于两个方面，就只要学习的心和你的坚持。这一点，张老师反复的强调。可是，我这个人就是懒惰，下课的课外复习资料，从来不做。根本没有用处。只要上课听好，又做好作业。其实就等于做工作一样。有些同学只把它当做一种任务。但用功的同学就用心去做，反而会觉得愉快。我上课时候理解了，就有一种感觉。但是我的成绩总是徘徊在200多。我感到十分的头痛。为什么成绩老是上不去呢？每次回家，看见父母连上的无奈的表情，我长大了，他们不会打我。可我自己心中也挺难受的。 学习恰市很简单，就要看你的耐心了。每天站在走廊上看着夕阳，一天就过去了。每天如此，日子混过去了。想想中考，想想高考，想想……那些时候也不远了。让这沉睡以久的心醒来吧！好好的学习吧！勤奋的学习！ Come on！ 胡思敏胡思敏胡思敏胡思敏 学习，确实是一种负担，不过这样的负担不是我们口中常常挂着的负担。而是一种责任，一种自我开导的责任。直到你习惯了，你会发现，原来自己的选择是多么正确。学习的苦，我们常常挂在嘴边，手上却东摸西弄。其实它是苦中带甜的，只不过是我们不欣赏罢了如野草般的百合花的幼籽。我们时时刻刻都在学习，学习电脑，一样是学习，为什么会有学科目如此大的差距的呢？在于自己，把学校，当成牢笼，一味地挣扎，是不会有好的结果的。 学习同样也是五彩缤纷的。热情表示红，让我燃烧自己对学习的乐趣。冷静表示灰色，让我面对显示。灵活代表黄色，让我应变自如。博学代表蓝色，让我自愧不如。但那黑色，是一片真诚，一片如白色的真诚，面对会让你永远不会落后。 邹雨亭邹雨亭邹雨亭邹雨亭 每天都在学习，每天都在吸收新的知识。每天都在开拓自己的视野，增加自己的阅历。在小的时候，一直就觉得学习就像是一种作业，只要认真去学。但是它并非是这样的，学习并不是为了任何人，只是为了你自己。每天的学习，在日积月累后，会使你的知识增长很多。使你有所收获。在看到一些哲理.深奥耐人深思的语句在你的同龄人的口中.文字里时，会羡慕吧。根本不必去爱慕，因为那是别人看了很多的书后，努力学习而来的，只要自己也会像 别人一样认真努力，哪你也会和别人一样的。 看了这篇二个和尚的故事经历后，想了很多。二个和尚开始的时候都是一样的。每天都要到山下来挑水。南山上的和尚每天做完工作都会花点时间挖一口井，后来就不用每天去山下挑水了。而北山的和尚没有花时间，也就要每天要下山挑水。日复一日年复一年，五十年过去了北山的和尚还是一个打杂的和尚，而南山的和尚却成了方丈。这是为什么，那是因为南山的和尚在学习中得到了快乐，也认为学习可以弥补他的浅薄。他读完了藏经阁里所有的书，从他经历的事情中，看清世间的一切。这是因为他不断的学习，努力。学习是可以改变一个人的命运的。 学习是个体生存的必要手段。动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段。现在的社会是一个竞争的战场，处处都是硝烟。你有可能在一瞬间就被淘汰，不会留下一丝机会。在社会上，你是一个人，是孤身一人在战斗，没有人会帮你。但如果学习广泛，学习好，那你就不必担心，因为你的特长。可以看出学习是多么的重要性，努力学习也是我学习最重要的事。 活到老学到老。知识是学习不尽的，学习也早就是我们生活中的一部分，再也离不开了。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习是付出努力和汗水的，勤是最重要的天才是百分之九九的汗水加百分之一的灵感。乐见天才出自勤奋。努力认真勤奋的学习！ 邓倩玲邓倩玲邓倩玲邓倩玲 学习不是为了考试，学习是因为兴趣，是为了提高自己的能力。所谓的那种书呆子，是那种只会死读书而不会灵活贯通的人，就好象纸上谈兵一样，读再多的书也没用。 不知道你有没有遇到这种人，和他在一起交谈的时候，他会旁征博引，举出大量的事例，讲出生动的故事，给他一个线头，他就能抽出相关的所有事情，和他交流，可以学到许多的知识拓宽思路，猛然觉得自己只是井底之蛙。如果你还没有遇到，那就想想百家讲坛的纪连海等老师，听他们说话，是一种知识的洗礼。而这种完备的知识体系，是通过大量的学习得来的。一个人，如果都不了解自己国家的历史，不知道自己国家的国际关系，不知道这世上的地理地貌，你怎么要求他站在高处，高瞻远瞩的思考问题。你会觉得幼儿园、小学的孩子思考问题很弱智或不全面，是因为你比他们多学了很多的知识，学的越多，思考的就越深入，这个世界就会展现更多的美丽给你！ 初中生在学习上遇到了挫折，不要消极避世，也不要把学习简单的等价于上课写作业完成任务，毕竟初中以前的学习知只是生命的五分之一而已。初中高中之所以压迫你们，是因为中国人人口太多而高等教育名额太少，这是不可避免的，也是每个学生的必经之路。可以说，高中生就是井底之蛙，你需要大学让你放开眼界，提高深度，正如比尔盖茨说的：我虽然从大学退学了，可我也是哈佛读了三年以后再离开的，如果不是十分必要，就不要退学，至少把大学读完。 为什么要学习，这本来不应该成为问题。因为没有人可以不通过学习而生存。学习不仅仅是人生生存所必须的，学习也是任何高等一点的动物生存所必须的。从翱翔云天的鹰，到孤行林间的虎，都要从他们的父母那里、长者那里学习到生存的技巧。学习是与脑袋相联系的，只有没有脑袋的低等动物，才完全依靠本能来生存。 从56岁的孩子进入学校开始，我们中国的学生就被绑上了考大学的战车。考大学成为学习的终极目标的和唯一目的。可惜的是，大学毕竟是少数人可以进入的，对大多数学生来说，他们上学的目标是一个无望的目标。知其不可为而为之，是圣贤的大道德大智慧大勇气，然而，在这其中，还有子子孙孙无穷尽，革命尚未成功，同志尚需努力，还是有深远到历史的期望可以作为精神与意志的支撑，可是，我们多少青春年少的学生，却要在他们最灿烂的年华接受无望的到来。 我认为作为一个新世纪的新青年，不学习是绝对不允许的，是会被社会所淘汰的！所以，为了我们自己以后的生活（况且不说为国家做贡献之类的话），我们就必须努力学习！要自主的学习。 王陈珏王陈珏王陈珏王陈珏 学习，我们为什么要学习？起先我认为是为了父母，后来我认为学习是为了老师，直到现在我才知道学习是为了自己。其实，世上根本没有天才，就算有，如果没有后天的学习，再聪明的脑子，再高的智商也只是装饰。 的确，学习是每一个高等动物甚至连每一种动物都所必须经历的。没有人能够不通过学习而生存下来。在我们生活中，什么事都是经过学习才会得知。如果不学习，我们就不能懂得最基础的生活常识。如果不懂得生活常识又如何生存。现在社会是残忍，是无情的，没有知识与文化的人，永远都无法融入这个社会。为了自己未来的前途，学习的重要性是可想而知的。 现在是国际化的金融危机，如果没有文化，就掌握不了新技术，那么只会让危机逐渐侵蚀自己，学习可以说就像家常便饭，每天都需要，每天都在不停地学习，现在社会上有一点家财的人，哪一个不是靠自己的文化起家的。一份象样的工作背后肯定少不了艰苦的学习、努力。可以说生活是建立在文化与知识的基础之上的。 所以学习对于我们来说不是负担，不是压力，而是必须，而是为了更好的生活，所以我们要学习，我们必须学习。 徐添佳徐添佳徐添佳徐添佳 读书、学习是为了以后的生活，即使你不喜欢学习，但是你的家长也会逼着你学习、哄着你读书吧？着就是家长们“少壮不努力，老大图伤悲”的表现，他们把自己的遗憾都表现了出来，不想让你在以后成为输给他人，受人鄙视、受人嘲笑的文盲。如果你不读书，你以后可以做什么工作呢？除了一些苦力活，你几乎什么也做不了，那么，会有谁要嫁（或娶）你这个一无是处、没有一长之处的人呢？ 如果不学习，就跟不上社会，跟不上社会，就是一个对世界、对祖国没有帮助的人，也不会有人喜欢你，那么你活在世界上，也是没有用的。 再看看那些学习成绩不好的同学，他们哪一个像是能成为国家栋梁的人，再看看他们的父母，是不是十分苦恼、十分为自己的孩子而感到惭愧，甚至连家长会上也不敢露面啊？。 如果学习也很差，家长会常常训斥，假如留级了，家长又会为你一年的学费而烦恼，我又白白浪费了一年时光，当以前的同学毕业后，或许，还在想着如何逃离家长、老师对自己的批评。 再看看现在的政治家、文学家……以前他们的学习成绩会不会很差呀？ 如果学习成绩好了，以后就会有不小的成就，至少以后也有一个稳定的工作，能够结婚生子，幸福地过着清淡而有温馨的生活。 如果，以后当上了白领，想想，是什么原因，是他人比自己差吗？ 是老板喜欢自己吗？不！不是！那是因为我的才智过人，我有能力，我有智慧，那他人为什么不能担任这个职务呢？难道是老板不喜欢他吗？不！不是！那是因为我在小时候，就打好了以后生活的基础！ 如果，我的知识渊博，必定会有一翻大成就，那时候，有了自己的小轿车，有了自己的房子，和满堂儿女，和一个处处动人的老婆，可以去国外旅游，可以吃山珍海味。令所有的人都对有所崇拜、有所尊敬。 我今年只是一个初中生，我的家长就对我有着很大的期望，希望我考上大学，为我们的亲人争光，以后也可以在街坊四邻面前“炫耀炫耀”。若是我的学习成绩不好了，他们也会脸上无光…… 看呀，学习不好有坏处，学习好了，好事就多多，所以说人要为自己学习啊
