制作动物小档案
广东省梅县松口镇中心小学 吴瑛
设计理念：
1、贯彻落实新课程理念，创设平等、和谐的课堂氛围，真正体现教师的主导作用和学生的主体性，充分调动学生的学习积极性。
2、注重启发引导学生关注生活，认真观察，积极思考，积累习作素材，注意引导学生自主观察，自主交流，自主填写，自主汇报，从而进一部培养学生自主探究的兴趣。
3、遵循认知的循序渐进的规律，先激发学生的学习兴趣，然后引导学生明确要求，再通过剖析范例让学生明白怎样详略得当填档案表，又让学生先说后写，最后才小组交流，选出优秀代表上台展示。
4、充分利用课程、生活资源，为学生学习创设空间，充分发挥电化教学的优势辅助教学，创设意境，激发学生的学习兴趣。
学情分析：
本班共有学生48人，刚好分成8组，男女搭配。学生对此次笔下生辉的主题内容兴趣较浓，乐于观察动物、收集资料、口头交流。由于在上节的口语交际课上，同学们都选择了自己最喜欢的一种动物做了介绍，还评选出了班上的十大动物明星，大家对自己喜欢的动物的特点均有一定的了解，在此基础上完成起此次填写动物小档案任务来就显得较轻松了。
教学目标：
1、培养学生搜集、整理资料的归纳综合能力。
2、培养学生口头表达能力，引导学生说话要清楚、有条理，介绍要具体。
3、培养学生评价能力，围绕标准评议自己、评价他人。
4、引导学生学习应用文——建立档案的写作方法。
教学重点、难点：
1、怎样归纳整理资料。
2、做到说话清楚、有条理，内容要具体。
教学准备：
1、提前布置学生搜集有关自己喜欢的一种动物的资料（文字、图片、录音等），丰富口语交际时准备的材料。
2、教师制作多媒体课件，准备一些动物图片、录像片段等，给每个学生发放一张动物小档案表。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话引入，交代任务
1、 激趣导语：小朋友们，我们又见面了。老师从上节的口语交际课中看出了你们都很喜欢动物。今天我们再次走进奇妙的动物王国去游一游，好不好？（学生齐答：“好。”）在本单元课文的学习中，我们结识了四个新朋友，它们是——翠鸟，海鸥，蚂蚁，大象。（由老师出示课件中的图片，学生说出动物名）。谁来说说这四个动物朋友的特点。（叫四名学生说后小结：动物们真有趣，各有特点。）
2、交代学习任务：如果我们抓住了自己喜欢的动物的特点，给它建立一个小档案保存起来，那是多么有意思啊！这节课我们就来学习制作动物小档案。（板书：制作动物小档案）
二、介绍方法，导入录像
1、导语：要制作好动物小档案，离不了对动物的仔细观察。小朋友们知道应该怎样观察动物吗？（叫三个学生说）
2、教师小结：（出示课件中的观察方法，边照课件内容讲边板书重点）观察的方法主要有这四种……（板书：眼看、手摸、耳听、鼻闻……）。
3、导语：为了试一试同学们是不是掌握了观察的方法，老师准备了一段录像，请同学们认真看录像，观察各种各样的动物，准备介绍其中的一种动物，可以抓一个方面介绍，也可以把几个方面结合起来介绍。（播放介绍各种动物的录像）
三、介绍动物，明确要求
1、导语：动物世界真是奇妙有趣，看了这么多动物，你印象最深或最熟悉的是哪种动物，它是怎样的呢？（出示题目）先和同小组的同学说一说吧，介绍动物时不但要介绍它的外形特点和生活习性，还可以介绍它的技能、传说或与人的感情等。
2、学生小组交流，再叫四个学生简单说给全班同学听。
3、导语：观察得仔细，就能具体地介绍，制作起动物档案来也就比较容易了。(出示课件题目)怎样把课前自己观察、访问、搜集的内容整理一下，制成一份动物小档案呢?
4、请同学们打开书本33面，看看书上的题目和“观察与思考”的提示内容。再叫一个学生把这次笔下生辉的题目读一遍。
5、我们再来看看动物小档案要填写哪些内容？ (出示动物小档案的图表)我们不但要填写名称、爱称、出生地，还要填写它的外形特点和生活习性。其中的爱称指的是你对它的口头昵称。如：我班的梁嘉同学的家长可能爱称他什么？（学生七嘴八舌地说：“小嘉。”“嘉嘉。”“阿嘉。”）
6、同学们填写小档案时，首先要做到书写工整，不但要抓住特点，把五项真实可信的内容写得清楚明白，还要注意详略得当，把动物的外形特点和生活习性写得具体些，使人能通过档案看出这种动物的特点，了解这种动物。最后别忘了附上画像或图片。（板书：抓住特点 、内容真实 、书写工整 、 详略得当……）
四、范例引路，学习填写
1、（出示青蛙小档案）老师已经填写好一份动物小档案，同学们想不想看看？（学生肯定会答“想”，再由教师出示范例并介绍）我给大家带来的动物朋友是青蛙，青蛙又叫田鸡，我喜欢它呱呱叫的声音，所以爱称它为呱呱……（教师按照范例继续介绍它的生长地、外形特点和生活习性）
2、教师简单介绍完档案内容后自评：这个档案既简单明了，又条理清楚，特别是外形特点、生活习性和对人类的贡献描述得很具体，使我们一看就了解青蛙的特点。
3、导语：这是我们上节课评出的十大动物明星，小朋友们可以从中选一个，也可以选其他动物，仿照例子，拿出课前收集的自己喜欢的动物明星的资料，先认真观察自己准备的图片中的动物的外形，把自己观察、访问、搜集的内容整理一下，跟小组的同学说一说你准备怎样填档案。
4、学生在《小燕子》的歌声中独立填写，教师巡回检查指导。
导语：下面请同学们选择自己最喜欢的一种动物，把自己观察、访问、搜集的内容整理一下，试着填写档案卡，看谁书写最工整，填得又快又好。
五、小组交流，展示评议
1、小组展示、交流，评议谁做得最好。
导语：请各小组的同学围绕黑板上写的四个填写要求，评一评哪个同学的小档案填写得最好。
2、各组评出的优胜者上台领贴纸奖品。
3、导语：老师想叫几个同学上台展示介绍，哪个最大胆的同学先来？请三个学生分别通过投影展示明星资料图并介绍，老师按要求评议并发奖品。（在评议中发现优点，给予鼓励；发现问题，随机指导。）
六、畅谈收获，教师小结
1、学生谈：通过这节课你学到了什么？（你懂得了什么？）
2、教师谈：动物可以给我们带来乐趣，可以跟我们建立感情，有的还可以帮助人类做事，我们都要爱护动物，与大自然中的动物们和谐共处。
七、拓展延伸，建档案袋
1、导语：我们学会了填写动物档案卡，要是能给动物建档案袋就更好了。怎样为动物建立档案袋呢？
（课件出示）建立档案袋：
（1）把同种动物档案卡片放到一个袋里。（了解这类动物的特点，制作不同形式的档案卡片，除了介绍类别、出生地、外形特点、生活习性，还可以介绍其它，如：帮助人们的故事等。）
（2）把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。（了解这一种动物各方面的信息。）
2、导语：同学们课后可以从这三种形式中选自己喜欢的一种来制作档案袋。(出示三种形式)
第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。
第二种：为自己喜欢的任意一种动物制作档案袋。（把有关图片、文字等放入袋中，袋外贴档案卡片。）
第三种：把自己喜欢的动物分类建档案卡片，同类的放在一个档案袋里。
如：飞禽类：鸽子、黄雀、黄鹂、麻雀等
走兽类：虎、狮、豹等
家禽类：鸡、鸭、猪、牛等
昆虫类：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等
宠物类：猫、狗等
3、布置制作，评选最佳
同学们课后按自己喜欢的方式制作，我们再另择时间展示，评选最佳档案袋，进行表扬。
板书设计：
制作动物小档案
观察: 眼看 手摸 耳听 鼻闻……
填写: 书写工整 抓住特点 真实可信 详略得当……
教学反思
这次笔下生辉的练习是一次习作练习，要求整理一份动物小档案。为了体现新课标的理念，培养学生习作的兴趣和自信，我课前布置学生自主搜集相关动物的文字资料、图片及声像材料，自己也准备了精美的课件，采用多肯定和激励的方法，多次组织展示和交流，充分调动了学生的积极性。
放生动物的习性
蚯蚓、田螺、蜈蚣、刺猬的生活习性
1、蚯蚓的生活习性
蚯蚓是喜温、喜湿、喜安静、怕光、怕盐、怕单宁味的夜行性环节动物。白天栖息在潮湿、 通气性能良好的土壤中。栖息深度一般为10～20厘米， 夜晚出来活动觅食。它以腐烂的落叶、枯草、蔬菜碎屑、 作物秸秆、禽畜粪、瓜果皮，造纸厂、 酿酒厂或面粉厂的废渣以及居民点的生活垃圾为食。特别喜欢吃甜食， 比如腐烂的水果，亦爱吃酸料，但不爱吃苦料和有单宁味的料， 盐料对它有毒害作用。蚯蚓是好气性的低等动物。 对周围环境反应十分敏感，适于生活在15度～25度，湿度在60%～70%，酸碱度PH值为6.5～7.5的疏松土壤中，条件不适时，就会爬出逃走。
2、田螺的生活习性
田螺是腹足类软体动物，喜栖息于冬暖夏凉、底质松软、饵料丰富、水质清新的水域中，特别喜集于有微流水之处。田螺届杂食性，摄食水中的微生物和有机物或水生植物的幼嫩茎叶等。田螺喜夜间活动，夜间摄食旺盛。
3、蜈蚣的生活习性
在自然条件下，蜈蚣白天一般栖息在山坡、田野、路边或杂草丛生的地方，或栖息并沿、柴堆以及瓦缝隙间，或阴暗的角落里。特别喜欢在阴湿、陈旧的地面，活动于腐殖质、石块、瓦砾之间。活动的基本特点是昼伏夜出。在温度低于10度时停食，零下7度进入冬眠期。蜈蚣是典型的肉食动物，食性广杂，特别喜食各种昆虫及它们的卵、蛹、幼体等，同时还吃蠕虫、蚯蚓、蜗牛及各种畜禽、水产动物的肉、内脏、血、软骨等，也吃水果皮、土豆、胡萝卜、嫩菜等，其它如牛奶、面包等也可作蜈蚣的食物。
4、刺猬的生活习性
刺猬的适应性很强，对环境要求不严。但刺猬有喜静怕光，昼伏夜出的习性，内窝室为巢窝，铺放干草、松树叶或秸秆。外窝室为活动场所，包括土堆或山、花草、灌木等，以便夏季遮阴和冬季保暖。 刺猬为夜行性动物，傍晚前后一次性喂食瓜果蔬菜和清水即可。投喂的食品必须新鲜、干净，瓜果蔬菜要洗净后投喂。如从市场买来的瓜菜还要先放在水池内浸泡1 小时，再洗净配喂，以防农药中毒。同时，饲料要品种多样化，饲料单一会引起刺猬间相互咬斗和拒食。装死--昆虫社会中较为普遍的一种习性，但作者的观察告诉我们：僵滞不动，根本无什么心计可言，更不是装出来的，那是一种真实的状态，复杂的神经紧张反应使它们一时陷入某种动弹不得的状态。仟何紧急的情况都会使它极度紧张，而另一种情况却可以解除这种状态，特别是受到阳光照射时。生性粗暴，肆无忌惮的残肢刽子手--大头黑步甲、浑身黝黑的烟黑吉了乐于装死，而鞘翅昆虫，如象叶甲虫，金匠花金龟、瓢虫等，几分钟，甚至几秒钟便恢复活力，还有许多昆虫，如闪光吉丁，断然拒绝装死。换个话题，传说中的白蝎自杀是真有其事吗？而作者的实际观察却告诉我们：其实杜撰蝎子自杀的那些人，是被它突然失去活力的现象迷惑了，蝎子身陷周围都是火堆的高温之中，怒不可遏，痉挛至较然倒卧。这场面欺骗了他们。假如他们不那么轻信，早些把蝎从火圈中取出，就能看到，已"死"的蝎子又恢复了活力，它全然不知自杀是什么。
海豚的生活习性，海豚是在水面换气的海洋动物，每一次换气可在水下维持二三十分钟，当人们在海上看到海豚从水面上跃出时，这是海豚在换气。同时，海豚的栖息地多为浅海，很少游出深海。它们会在不同的地方进行不同的活动，休息或游玩时，会聚集在靠近沙滩的海湾，捕食时则出现在浅水及多岩石的地方。
象是目前世界陆地上最大的哺乳动物，属于长鼻目，只有一科两属三种，即象科，非洲象属和亚洲象属，非洲象有两种：普通非洲象（也叫热带草原象或灌木象）和非洲森林象，亚洲象只有一种（也叫印度象）。广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边境的热带及亚热带地区。
象的妊娠期为10-12个月，刚出生的小象就有100千克重，需要8-14岁才能达到性成熟。据报道1974年在安哥拉猎杀的最大的象有13.5吨重。
象皮厚毛少，鼻与上唇愈合成圆筒状长鼻，两个上颌门齿大而长，就是所谓的“象牙”，口中一般每侧有三个前磨牙和三个后磨牙，食用高纤维的食品，树叶、草类等，磨牙并不是同时长出，现存的磨牙磨损后，新的磨牙才长出来，所以如果最后一颗（第六颗）磨牙大约在60岁以后磨损后，老象可能死于营养不良，如果继续饲喂磨碎的食品，它有可能继续活下去。
“啊”一共有五个读音，分别是［ā］、［á］、［ǎ］、［à］、［a］1、啊[ ā ]：叹词，表示赞叹或惊异：～，这花真美呀！～哈。～呀。2、啊[ á ] ：叹词，表示疑问或反问：～，你说什么？3、啊[ ǎ ]：叹词，表示疑惑：～，这是怎么回事？4、啊[ à ]：叹词，表示应诺（音较短）：～，好吧！5、啊[ a ]：助词，在句末，表示惊叹的语气（常因前面字音不同而发生变音，可用不同的字来表示）：你好～（哇）！真新鲜～（哪）！扩展资料啊的含义：啊，叹词，口和双耳旁听到的事，可字的上面的一，是人生路上的一条路，一下面一竖丨，这一竖丨，下面一个钩子，成半个立刀旁。然后由口说出来一路上的字字句句，让双耳旁耳朵听到有着可能的一些好和坏的事情的半个立刀旁，然后我们就听到啊，也看到啊这个字，进入你的脑子里，具体的意思可能路上顺利和好，或像立刀旁的一半遇到不顺与坏，可是用口说出这个字的含义，可能改变未来，改变可能的可字。参考资料来源：百度百科-啊
艮，作为姓的时候，是读Gèn。具体释义1、读音：gèn（1）八卦之一，代表山。例如：艮岳（山名，在今河南开封城内东北隅。宋徽宗政和年间在汴京东北隅堆土为山，广集天下奇花异石、珍禽怪兽、佳果文竹于此处。）（2）方位名，东北方。例如：艮方（东北方），艮岑（位于东北方的高山）。（3）止，静止。（4）坚固，坚硬。2、读音：gěn（1）指食物不易咬动或嚼烂。例如：花生米艮了。（2）方言，坦率直言。例如：这个人真艮。（3）朴素。例如：他穿的衣特艮。扩展资料相关的词组1、艮头读音：gèn tóu。解释：方言，谓朴实耿直之人。2、艮背读音：gèn bèi。解释：（1）一种精神治疗法，欲人清心寡欲，犹如今之静坐法。（2）东北隅，背，通“北”，北方。3、儒艮读音：rú gèn。解释：哺乳动物，全身灰褐色，腹部色淡，无毛，头圆，眼小，无耳壳，吻部有刚毛，前肢作鳍形，后肢退化，母兽有一对乳头。生活在海洋中，吃海草等。俗称人鱼。
档次[dàng cì]，四声词语解释：按照一定标准分类排列的等级次序。例句1.公车超标不仅体现在“档次”上,更反映在“滥配”上。2.本公司销售的大、中、小提琴及低音提琴，分中、高两个档次。3.这种目空一切的心态把我归入大路货的档次。4.府绸封面材料比平纹布效果好,档次高。5.须在档次相等的同类品牌或皮具品牌旁设柜。
