歌名：月光光，歌手：小紫荆儿童合唱团月光光，秀才郎， 骑白马，过莲塘莲塘背，种韭菜， 韭菜花，结亲家亲家门前一肚塘， 放的鲤鱼八尺长长的拿来炒酒吃， 短的拿来给姑娘给姑娘，矮咄咄， 晨早起来打屎窟打得屁股绵咯咯， 鸡公鸡嫲食矣咯咯咯田螺扎到阿公脚， 阿公扎的哇哇叫新娘看的咯咯笑， 阿嬷走出来骂没家教扩展资料：《月光光》是最广为人知、分布最广泛的客家童谣，同时也是每一个客家儿童都能琅琅上口、随口哼出的儿歌。海内外每一个客家分布区都有这首《月光光》，无论是大陆的广东、江西、广西等省份，还是台湾，以及马来西亚、印度尼西亚等客家人聚集地区。由于受到各地客家生活环境的影响，每个地区的《月光光》的歌词可能有少许的差别。如今我们可以听到的《月光光》版本就不下数十种。邱幸仪版日头铁辣拿毋定爱行哪一条路， 安静个夜又想起阿公个慈容添望忒么介时节捱紧行紧远， 找毋转自家忒阿婆屋卡有千百条故事个龙眼树下共下吊杠干， 田丘底背镜鲜个圳子捱等共下觅蛤子， 为了么介爱离开头摆单纯个世界想念童年， 月光光秀才郎， 这介故事捱已经从细听到大对头摆耶流传下来， 月光光秀才郎， 今晡日捱等变哪冇一样忒月光底下讲古个老人家奈起耶， 忒阿婆屋卡有千百条故事个龙眼树下共下吊杠干田丘底背镜鲜个圳子， 捱等共下觅蛤子为了么介爱离开头摆单纯个世界， 想念童年月光光， 秀才郎这介故事捱已经从细听到大， 对头摆耶流传下来月光光， 秀才郎今晡日捱等变哪冇一样， 忒月光底下讲古个老人家奈起耶月光光， 秀才郎这介故事捱已经从细听到大， 对头摆耶流传下来月光光， 秀才郎今晡日捱等变哪冇一样， 忒月光底下讲古个老人家奈起耶想念童年
月光光作词：谢立文 作曲：何崇志演唱：Beyond月光光 照地堂虾仔你乖乖训落床听朝阿妈要赶插秧罗阿爷睇牛要上山冈哦...虾仔你快高长大罗帮手阿爷去睇牛羊哦...月光光 照地堂虾仔你乖乖训落床听朝阿爸要捕鱼虾罗阿妈织网要织到天光哦...虾仔你快高长大罗耕田撒网就更在行哦...月光光 照地堂虾仔你乖乖训落床歌手独白http://music.baidu.com/song/1509973
《月光光照地堂》歌曲语言：粤语月光光照地堂虾仔你乖乖瞓落床听朝阿妈要赶插秧啰阿爷睇牛佢上山岗喔……虾仔你快高长大喔帮手阿爷去睇牛羊喔.......月光光照地堂虾仔你乖乖训落床听朝阿爸要捕鱼虾啰阿嬷织网要织到天光哦虾仔你快高长大啰划艇撒网就更在行哦月光光照地堂年三晚摘槟榔五谷丰收堆满仓啰老老嫩嫩喜喜洋洋呵虾仔你快D眯埋眼啰一觉训到大天光扩展资料：《月光光照地堂》又名《月光光》，是一首广东传统粤语儿歌。《月光光照地堂》是广东粤语地区尤其是广州市区内代代相传的童谣，《月光光照地堂》和另一首岭南童谣《落雨大》都是广东珠三角地区几代儿童们必唱的儿歌。小时候妈妈或奶奶都会教牙牙学语的小朋友唱这两首歌，不同的是，《月光光照地唐》描绘的是农村生活，而《落雨大》则是对广州市老城区--西关地区在下雨天时，水淹街道场景的描绘，歌词从一个儿童的眼睛看这个场景，充满了童言童语童趣！这首歌的作者和创作时间已经无从稽考，从其市井化的语言和简单的音符来看，应该是清末民初时，西关地区街头巷尾流传的传统歌，传唱至今，已经成为了几代广州人的童年回忆。重要演出2010年11月27日，这首儿歌被搬上了广州亚运闭幕式的表演上。
歌曲名:月光光歌手:许美静专辑:2王2后之红颜许美静 - 月光光作词：林夕 作曲：陈佳明多麽的想飞到晚空去 这闹市想必更动人千家灯火给我去俯瞰 看情侣怎麽过夜深让我看遍每盏灯 燃亮拥挤的美满人生但我怕看得见你关灯 谁在漆黑中与你谈心看月光光愉快欢畅 却不应该独唱月圆月弯的漂亮 就留待一双一对欣赏这月光曲愉快欢畅 我不知怎样唱但凡像这种晚上 是谁在家中跟你合唱假使真可飞到晚空去与伴侣细赏最动人闪闪生辉景致吸引看在我眼中却残忍http://music.baidu.com/song/59174659
一：保持充足的睡眠毛主席曾经说过，身体是革命的本钱。作为学生，我们有良好的体魄与精神，才能更好地对待学习。在学校往往看见一种同学，白天呼呼大睡，晚上却挑灯夜读，这样的作息学习规律是不是颠倒了？上课的几分钟都抓不住的话，课后你用一个小时两个小时来补也是很困难，费时费力不收还会有很多干扰因素。课堂上，老师在，纪律也在。如果你有充足的睡眠与精力就会使你在课堂上听课事半功倍。二：提前预习 课后复习 有效笔记爱迪生曾说，天才是1%的天赋，加上99%的努力。我相信我们每一个人都不是神童，无论是语数外还是政史地，每，一个学科在上新课之前都需要我们去复习一下，大致了解这节课的脉络内容，以至于老师在讲新课的时候，我们能够快速的跟上老师的思维。其次，美国科学家曾研究我一个遗忘定律，当一个人学习了新的内容，七天内，若他不复习，他的记忆力惠城陡崖陡崖式下降，如果在七天这个节点，他又再次复习的记忆度又会提上来，反复以往 记忆度就成了一条平滑的直线，存在于的脑海中 不会轻易忘记，特别是在一些的文字学科。有的同学都，喜欢买五颜六色的笔，在他的课本上做各种圈画，但是呢，如果你的笔记没有侧重点的话，导致你以后复习的时候只能够全篇通看全篇的色彩，会让你眼花缭乱，而忘记内容。当然了色彩的多样化，对于某些同学来说是区分轻重知识的一个区别，要看同学本身，你自己应该如运用的笔的色彩。希望五颜六色的笔能够为你所用。三：立足自身 不盲目竞争竞争是我们人活在世界上，不可避免的东西。达尔文曾说物竞天择，适者生存。但是作为学生的我们多半心智不够成熟，选择不够坚定，立场不够明晰。往往被所呈现出来结果的分数迷失了自我，迷失了方向，丧失了了前进的动力。每个人的基础不同，每一个能优劣不同，所以我们应该立足自身，看见自己的闪光点和缺点，也要看见别人的闪光点，缺点。切勿用自己的缺点去，与别人的闪光点进行比较，那可是对我们来说是致命一击。自己可以立个flag，每天进步一点点，人生进步一大截。After All 人生的对手，最终是我们自己。
加涅把人类的学习分为八个层次：一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。扩展资料：一、学习结果加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源：百度百科－加涅
