学习外语好处很多，可以和外国人自由交流，获得工作的机会，也是出国留学必不可少的条件。 我从小学三年级就开始学习英语，虽然一直还算比较认真，但是因为疏于持续性练习，缺乏语感和语言环境，所以一直坚持到大学考了四六级证书之后，就没有再继续深入学习了，感觉非常的遗憾，但是我始终认为学习外语的作用非常巨大。有成就感 能够熟练的掌握一门外语，尤其是能够和外国人熟练的交流，是非常让自己有满足和成就感的。 读高中的时候，我们县城有对外国夫妻来旅游，他们两个的中文也很差（估计和我当时的英语水平差不多），因为不熟悉路线就在路边询问，结果一堆人都不能帮忙。我和几个同学从那里经过，因为穿着校服，结果路边热心的大爷就给老外指着我们，说那些学生懂英语，你可以问他们。幸好当时我们的英语教材已经学习了基本的问路和回答，所以配合着蹩脚的英语和简单的手势，好歹给外国友人指好了路。末了，那个男的还竖起大拇指说：very good！也不知道是在夸奖我们的英语，还是感谢我们帮他俩解决了问题，反正我们当时是挺有成就感的，感觉总算是对得起自己学生的身份了。就业的机会 现在很多公司，特别是涉外的以及外国的分公司，在招聘的时候都很重视英语口语，当然你能熟练的掌握其他外语也可以，所以掌握外语意味着你能够获得更多的就业机会，获得更好的平台和薪资待遇。 我老婆去亚马逊应聘报关员的时候，对英语的要求就很高，要求熟练掌握口语和能用英语发邮件，我老婆的英语水平也就一般，本来过不了的，幸好有个领导是前公司跳槽的，在她帮助下才顺利的过关。要是真的要考英语，我老婆这份工作就没戏了，可见掌握一门外语有多重要。出国留学 我们都知道，要去欧美出国留学需要考雅思和托福，对英语要求很高，所以如果大家想去深造，那么学好外语是必备的。虽然我学习的专业就注定了不用出国（汉语言文学专业），但还是希望自己的孩子以后有机会出去闯一闯，所以我现在要求他必须要把外语学好。 无论在任何时候，能够熟练的掌握外语，对我们的好处都是非常多的，希望大家要重视外语的学习，如果自己没有机会了，也要让孩子努力学好。
亲
这样的女生是个好女孩。她这样没有直接的答应你，第一她想更多的接触你、了解你，经过时间的磨合以及看到你的真诚和坚持，她会慢慢的发现你对她的真心。第二她是因为害怕，怕你只是因为一时的感觉，怕你们真的开始后你就慢慢的不喜欢她啦！
追求这样的女生，需要毅力、需要坚持！亲
我的女朋友跟你喜欢的女生差不多。我追我的女朋友就是这样，高中开始认识，结果对她付出了3年，她终于感动了，她知道我对她是真心的，毕业后我们没多久她都答应我了。
你要坚持，经常关心她！她会慢慢的看到你的真心的！
亲
加油
爱情····需要坚持、毅力、理解、宽容、沟通！
在网上搜了一下，觉得有以下两篇说得比较好，供你参考。
1.
学外语越早越好吗
婴幼儿记忆力好，模仿力强，而且大胆，敢说，不怕说错，所以这一时期是学习外语的最好时机。
究竟孩子几岁学外语比较好，学术界还没有定论。目前，在欧洲发达国家，一般是让孩子从10岁开始学外语，我国有些城市是让孩子从小学3年级开始学外语。如果某些孩子确实有语言天赋，又有内动力，当然早学也未尝不可，但一定要注意语言的规范性。
外语，孩子可以学也应该学，但不能一哄而上，赶时髦，也并非越早越好。孩子学外语还有一个内动力问题，如果孩子性格较内向，不愿多说话，对学外语毫无兴趣，那就千万不能勉强他。有的家长送孩子去读外语，自己花时间陪孩子，可孩子却在教室里开小差，做小动作，根本没有学进去。
对于孩子来讲，首先要学好的是母语，如母语学不好，孩子就无法很好地与别人交流。母语随时随地都可以学，而学外语是需要有语言环境的。对于孩子来说，学习母语是在一个自然环境里，而学习外语则是在一个人为的环境里.离开这个环境孩子就不再有机会接触外语了。而语言是在使用中学会的，光学不用，事倍功半，时间长了等于白学，这是很可惜的。
2.
只要方法得当，孩子越早学外语效果越好
要从娃娃抓起
德国著名儿童女教育学家沙凡认为，孩子最好从2周岁开始学外语，最迟不得晚于青春发育期。科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。
英国伦敦大学学院的科学家最近一项研究也印证：儿童学语言的能力要比成年人强，而且一个人学外语的年龄越早，他对这门外语越容易掌握。在德国经商的王光启先生证实了这一点：“我大女儿9岁来德国，给她请了家教，又上语言班，但她学起来还是很费力。而我的小女儿学起德语就轻松多了。她来德国时刚满3岁，进幼儿园后也没有刻意管她，但她的德语水平却是我们家最高的。”
早学外语不是拔苗助长
有的家长担心对幼儿过早增加外语教育，会给孩子造成过重的负担，从而导致负面效应。对此，国内外教育家都有一致的见解：只要方法得当，越早学外语效果会越好。沙凡说，从小学外语会提升综合语言能力。来德国3年的访问学者董天祺说：“我的孩子现在德国上中学，他不仅学德语，还学法语。原本我担心会影响孩子对其他学科的学习，可后来我发现这种担心是多余的。”
如何教儿童外语
首先，想方设法培养儿童学习外语的兴趣。教学实践证明，学习者如果对所学语言有好感，语言学习更易成功。德国教育家施罗德认为，通过娱乐的方式让儿童不知不觉中学外语，可以达到事半功倍的效果。如和孩子一起做游戏、学唱歌、画画等来激发他们的兴趣，使儿童觉得学外语很好玩。
其次，为儿童学外语创造语言环境。德国语言学专家布鲁恩斯认为，语言对环境的依赖性更大。因此，要学会为孩子营造外语氛围。比如双语校园、外语广播、外语角、外语动画片等等，并引导孩子在尽可能真实的动态情景中使用语言。董天祺说：“我在家里几乎只和孩子用德语对话，比如他渴了要喝水，但不会说‘水’这个单词，我就让他查词典，然后说给我听，不然不给他水喝。我还在家里的电视机、冰箱上都贴上小纸条，上面写着对应的德文单词，让他除了睡觉，每时每刻都在和德语打交道。这样用了8个月，孩子就能自如地听和说了。”
第三，期望值不能过高，对待儿童的语言错误要宽容和有耐心。只要不影响正常的教学、交际，就不要立即加以纠正，以减轻儿童的心理压力，增强他们的信心。第四，遵循语言获得的规律，首先是加强听力和说话训练，然后才是读写。第五，培养儿童良好的性格。施普纳说，性格开朗、自信心强的孩子要比性格内向、缺乏自信心的孩子外语学习成绩更好。第六，挑选合适的教学资料。第七，针对个体差异，选择适宜的教学方法。科学研究发现，约37%的儿童为触觉学习者，34%的儿童为听觉学习者，29%的儿童为视觉学习者。
几内亚 [Guinea]
正式名称几内亚共和国。旧称法属几内亚(French Guinea)。
西非国家。面积：245,857平方千米。人口：约7,614,000(2001)，其中包括70万利比里亚和塞拉利昂的难民。首都：科纳克里。富拉尼人占多数，其次为马林克人及众多其他部族。语言：法语(官方语言)。宗教：伊斯兰教。货币：几内亚法郎。面临大西洋。全境分为4个地形区：下几内亚包括海岸及沿海平原，均为沙质，有潟湖和红树林沼泽点缀其间。东面的富塔贾隆高地自沿海平原突起，升至海拔900米以上；西非3条大河——尼日尔河、塞内加尔河和冈比亚河发源于此；上几内亚由尼日尔河平原构成。森林地区为该国东南部的孤立高地，有海拔1,752米的宁巴山，为全国最高峰。全境大部分属热带湿润气候，有2/5以上土地为热带雨林所覆盖。几内亚属发展中的混合型经济，主要以农业、矿业和贸易为基础。出口产品有稻米、香蕉和咖啡。几内亚是世界第二大铝土矿生产国。几内亚是多党制共和国，一院制。国家元首暨政府首脑为总统，由总理辅助执政。约公元900年，来自沙漠地区的大批苏苏人移民进入几内亚，将当地最早的居民巴加人赶到大西洋沿岸一带。13世纪，苏苏人的一些小王国的地位日益上升，后将他们的统治范围扩展到海岸地区。15世纪中叶，葡萄牙人来到海岸地区，开始了贩奴贸易。16世纪，富拉尼人控制了整个富塔贾隆地区。一直延续到19世纪。19世纪初期，法国人到此，并于1849年宣布沿海地区为法国保护地。1895年法属几内亚成为法属西非联邦的一部分。1946年转为法国的一个海外领地。1958年几内亚获得独立。1984年发生军事政变。几内亚开始实行西方式政府系统。1991年颁布新宪法。1993年举行第一次多党选举。20世纪90年代几内亚收容了来自邻近国利比里亚和塞拉利昂的几十万难民。
几内亚和几内亚比绍是两个不同的西部非洲国家，并且两个国家互为邻国。几内亚共和国（The Republic of Guinea），简称几内亚，来源于柏柏尔语，意为“黑人的国家”，位于西非西岸，北邻几内亚比绍、塞内加尔和马里，东与科特迪瓦、南与塞拉利昂和利比里亚接壤，西濒大西洋。几内亚是联合国公布的最不发达国家之一。经济以农业、矿业为主，工业基础薄弱。粮食不能自给。铝钒土、咖啡、可可和橡胶是几经济的主要支柱，但经济作物开发规模不大，难以同西非其他农业强国竞争。几内亚出口品种有限，国际收支失衡，绝大多数消费品完全依赖进口，主要进口商品为燃料，采矿和建筑设备，大米，水泥，化工产品，电气设备等。几内亚比绍共和国是位于北大西洋岸的西非国家。几内亚比绍北邻塞内加尔，东方、南方邻几内亚，西邻大西洋。首都是比绍。几内亚比绍曾是葡萄牙殖民地，1446年至1974年9月10日这段期间的名称是葡属几内亚。几内亚比绍是二十个全世界最贫穷国家的其中一个，人均收入很低，传染性疾病泛滥，经济以农业和渔业为主，外债高达9亿多美元。在1998年，该国经济和基建被内战严重破坏。截止至2014年几内亚比绍是全球第六大腰果生产国。大米是该国的主要作物和食粮。几内亚比绍亦出口海产和少量花生、棕榈的果仁和木材。
