语言学习是循序渐进的一个过程捏，无论是汉语、英语、日语还是韩语等等的语言，都是需要听说读写不断的学习和练习加强的，一步登天是不可能的。当然如果说要为了出国还是国外出差或是其他一些个人因素什么的，在一定短时间内速成个基础交流的还是可以的，不过速成的语言学习，不但要自身的语感和语言天分很重要，而且还需要有正确良好的学习指导以及自身的刻苦和努力，总的来说，如果想要不用多看多练学好语言是不可能的，就算是我们的母语，我们也是因为天天说天天看还有课程上有老师指导才会交流这么顺畅；语言学习不同于其他理科课程，记着公式靠理解靠思维逻辑为主，勤能补拙，熟能生巧吧！至于LZ说一天该学多少个小时，这个不该有个定义，得看个人的学习方法、学习效率以及语言学习的语感和基础，有些人一天一小时都比别人一整天泡在书里学到的多，学习主要说的是一个学习的收获和效率，不要纠结于说一定或者应该学多少小时！不过说到底，学习还是要一步一个脚印积累不要急于求成，脚踏实地的总是没错的！以上纯属个人一些心得和建议！希望帮到你！
学习外语好处很多，可以和外国人自由交流，获得工作的机会，也是出国留学必不可少的条件。 我从小学三年级就开始学习英语，虽然一直还算比较认真，但是因为疏于持续性练习，缺乏语感和语言环境，所以一直坚持到大学考了四六级证书之后，就没有再继续深入学习了，感觉非常的遗憾，但是我始终认为学习外语的作用非常巨大。有成就感 能够熟练的掌握一门外语，尤其是能够和外国人熟练的交流，是非常让自己有满足和成就感的。 读高中的时候，我们县城有对外国夫妻来旅游，他们两个的中文也很差（估计和我当时的英语水平差不多），因为不熟悉路线就在路边询问，结果一堆人都不能帮忙。我和几个同学从那里经过，因为穿着校服，结果路边热心的大爷就给老外指着我们，说那些学生懂英语，你可以问他们。幸好当时我们的英语教材已经学习了基本的问路和回答，所以配合着蹩脚的英语和简单的手势，好歹给外国友人指好了路。末了，那个男的还竖起大拇指说：very good！也不知道是在夸奖我们的英语，还是感谢我们帮他俩解决了问题，反正我们当时是挺有成就感的，感觉总算是对得起自己学生的身份了。就业的机会 现在很多公司，特别是涉外的以及外国的分公司，在招聘的时候都很重视英语口语，当然你能熟练的掌握其他外语也可以，所以掌握外语意味着你能够获得更多的就业机会，获得更好的平台和薪资待遇。 我老婆去亚马逊应聘报关员的时候，对英语的要求就很高，要求熟练掌握口语和能用英语发邮件，我老婆的英语水平也就一般，本来过不了的，幸好有个领导是前公司跳槽的，在她帮助下才顺利的过关。要是真的要考英语，我老婆这份工作就没戏了，可见掌握一门外语有多重要。出国留学 我们都知道，要去欧美出国留学需要考雅思和托福，对英语要求很高，所以如果大家想去深造，那么学好外语是必备的。虽然我学习的专业就注定了不用出国（汉语言文学专业），但还是希望自己的孩子以后有机会出去闯一闯，所以我现在要求他必须要把外语学好。 无论在任何时候，能够熟练的掌握外语，对我们的好处都是非常多的，希望大家要重视外语的学习，如果自己没有机会了，也要让孩子努力学好。
1, 算出你需要的钱数，带上足够的钱2, important need3, Make a shopping list Don't buy anything useless.4, First,make a shopping list and write down all the things you want to buy.就这一问有难度。我觉得是这句话因为问题是找到意思相近的。之所以你可能花费许多时间但是却能以最少的钱得到最好的东西，是因为你花费时间做购物清单了。综上所述得出答案5, Here are some shopping tips for you.希望我的解答对你有所帮助。如果还不明白，欢迎追问，共同探讨。
【 #小学英语# 导语】“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。以下是 无 为大家整理的《小学二年级下册英语说课稿【三篇】》供您查阅。 【Unit3 what can you see】 各位专家、领导、老师： 大家好! 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借电子白板这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。 一、 说教材 1.教材体系 我说的是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。 2.教材内容 2B第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。 3.教学目标 通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。 (1)认知目标 a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a train b.能够听懂、会说、会读、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。 c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。 (2)能力目标 a.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。 b.学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。 (3)情感目标 心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。 (4)教学安排 本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。 (5)教学准备 电子白板课件，图片 二.说教法与学法 1.愉快教学法 为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神、手势、言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。 2.情景教学法 直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。 3.交际法 整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让学生进行真实的对话，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。 三.说教学过程 本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。 复习导入分两块： ① Free talking：先是和学生生进行每天都要操练的基本的问候语的问答练习，在此基础上运用What’s this?句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交通工具bike, bus, car和taxi. ② 听一听，唱一唱本单元C部分的英语歌曲“Row，row, row your boat.”这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。 新课呈现分两部分： ① 在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学生上台看一看，教师顺势问学生What can you see? 让学生通过观察，学习新单词boat，这样，既紧扣了上一环节唱的歌曲，又紧紧围绕“看”这一主题，对于第二个新单词plane，我运用了电子白板的聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时学生反复听What can you see?句型，为接下来的句型教学打好基础。 ② 创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了相应的情景，警察叔叔问小朋友：“What can you see?”小朋友通过放大镜找一找，回答：“I can see a train.”这样，既引出了新单词train的教学, 又让学生在情景中学习本节课的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a …” 巩固操练分四部分： ① 读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生模仿正确的语音语调。。 ② 做一做，低年级学生集中注意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的练习，发挥学生的积极性。 ③ 练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。 ④ 演一演，让学生同桌之间自主选择想说的一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说的图片，并把它表演出来。 拓展延伸分两部分： 1.在电子白板上出示铅笔盒的图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。 2.拓展到现实生活中，让学生观察一下我们的教室，问学生在教室里你能看见什么?学生用“I can see …”回答问题。 教学反馈部分： 利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。 布置课后作业部分： 让学生课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。 四、教学总结 这节课不论是新知识的呈现，还是单词和句型的操练形式，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、情景体验、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。 【Unit 2 What's he doing】 一、说教材 《What’s she doing?》是新标准小学英语第四模块第二单元内容。在此之前，学生们已经学习了进行时态第一第二人称的疑问句和否定句，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是对以前所学知识的小节，也是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标： 掌握短语 playing a game , playing five-stones . 掌握句型 What’s she doing? What game are they playing ? 能够理解和朗读全文， 并能运用所学进行简单对话。 2. 情感与价值观目标： 在课堂中体验学习英语的快乐。 调动学生表达英语的欲望。 三、说教学的重难点 本着中小学英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：能够掌握2个短语和句型What’s she doing? 并理解课文。 教学难点：能够理解运用句型What game are they playing ? 并在情景中自由表达语言。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说学情和教法。 我们都知道英语是一门培养人的语言综合运用能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到二年级学生的现状，他们比较喜欢动一动，做一做，在周边熟悉的事物中运用语言，在情景故事中学习语言。所以我主要采取设置情景教学法和TPR教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。基于本课题的特点，我还采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 五、说教学过程 一 )问好 1、以唱的形式问好(让学生轻松进入课堂之中)。 2、唱课本P9歌曲 (结合动作放松的同时，也复习所学短语和第一人称句型。) 二)复旧/热身 运用“Freeze”活动，学生先跟随教师复习短语，当听到口令“Freeze”,保持动作，教师接着问句型：What are you doing ? Are you ~ing ? I am ~ing ，you’re ~ing .(活动的同时复习旧知，培养学习兴趣的同时自然倒入新课。) 三) 新授 1. 导入新课：(2~3分钟) 师指一个女同学说，~~is a girl ,what’s she doing?引导学生先能对She is..句型有概念，然后在指男同学，尝试回答he is ~ing. (由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。) 2. 讲授新课：(35分钟) 1)用课件出示单数第三人称的照片，都为班级中同学的照片 (用身边熟悉的人联系，调动积极性的同时激发表达语言的欲望。) 练习中师问Where’s ~~~? 引导生回答She’s there. (为课文中的其他句型学习铺垫，在情景中学习便于运用。) 在班级中师随便说人名Where’s ~~~? 生快速找出并回答。 (让学生找人的同时，体会英语的语言环境就在我们身边。) 2)Where’s Ling ling ? What’s Ling ling doing ? (导入课文，整体呈现，让生对本课学习有一定概念。) 3)Lingling is playing a game .(引出新短语的学习。) Let’s play a game, hide and seek.. (游戏的目的在于操练新短语play a game,并联系句型单三人称的问答及Where’s ~~?综合操练，并引出课文中句型， she’ s playing a game with ~~~) 第二次游戏目的在于引出复数句型What are they doing ? 理解they， 并能回答。 4)通过照片练习 they句型，出示拍手游戏图片，问生Do you want to play? (目的在于游戏的过程中从they doing ?过度到What are they playing ?突破此难点我会用相机去拍下他们游戏过程的照片来操练，集中他们的注意力并激发兴趣来表达语言，突破难点。与此同时，课件的呈现来学习本课第二个短语 playing five-stones.) 5)We’re playing clapping games,What are Sam Amy Ling playing ? Listen. (从我们的游戏中过渡到本课 带着问题第二遍听磁带，理解原文并尝试朗读，师纠正发音。) 四)练习/拓展 出示四幅游戏图片，师先做示范，每组选一幅进行讨论，运用本课重难点句型并配合场景演绎。 (在演中让口语交际不那么枯燥，同时也检验本课的学习成果，可能这样的方式对于二年级孩子较为有难度，但在此我想做一个尝试。) 五)课堂小结：(2~3分钟) 1 What are they playing ? 2 尝试唱改编的歌曲 (课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本课在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性，并将本课重难点改编在歌曲中，便于生识记和运用。) 六. 板书设计： 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 小组竞技 M4 Unit2 1 2 3 4 What’s she doing ? She is …….with….. What are they playing ? 【Unit 1 What are you doing】 一、说教材 Unit 4 What are you doing?的主要内容是描述自己或他人正在什么等。结合本课时的教学内容，借助“任务型”教学方法，采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在通过小组的合作学习中体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和英语课程总体目标，我将本课时的教学目标设计如下： (一)说目标 知识目标： 1、能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。 2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。 (二)说重点、难点： 1、教学重点：掌握五个动词短语的 ing 形式。 2、教学难点：动词短语 ing 形式的读音。 二、说教法、学法 a、说教法 遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教学法、TPR教学法和任务型教学法有机地结合，让学生在轻松、愉快的学习氛围中习得语言知识和技能。 b、说学法 通过创设相应的学习情境，引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。主动模仿，积极参与活动，合作与交流，在乐中学，在玩中学，在演中学。 三、说教具的安排和使用 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。 四、说教学过程 教学设计紧紧围绕“以物引趣，图片激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学。 (一)、Warn-up/Review 1、师生相互问好。 2、日常口语练习。 Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ? 3、Let’s chant . (设计意图：在热身部分，我通过师生相互问好、日常口语练习、欣赏歌谣这三个环节调动学生的学习兴趣和积极性，同时也复习了旧知识引入了新知识。) (二)、Presentation新课呈现 Let’s lean 1、板书课题并出示学习目标。 设计意图：让学生了解本节课的学习任务和要求) 2、学习新知。 (1)跟读单词。 (2)小组合作学习单词。 (3)让各个小组分别读单词。 (4)出示动作图片,让学生说出动作短语。 (5)给学生提供电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book. (设计意图：加强学生之间的沟通与交流，集中暴露学生自学中存在的疑难问题从而进行正确地引导和点拨。) 3、Let’s play (1)根据以上(5)的内容填写Let’s play中的表格。 (2)学生根据表格内容，进行小组操练。 (设计意图：让学生汇总成果，发挥学生自主、探究、合作的学习精神。) 三、Consolidation巩固 1、Look and match. 2、write down these five phrases (设计意图：通过连线、说说、写写，培养学生的理解能力和书写能力。) 四、小结 板书： Unit 4 What are you doing ? What are you doing? drawing pictures doing the dishes I am cooking dinner reading a book answering the phone
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。 准备了小学二年级下册英语说课稿范文三篇，供大家参考。 小学二年级下册英语说课稿范文：Unit 6 My Week 教材分析 1.教材内容及特点： 本课时为My week PartB Let’s talk，这是一堂对话课，要求学生能听懂Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。 2.教学目标 依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标： (1)能听、说、认读单词park。 (2)能听懂、会说：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t。 能力目标： 在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。 情感目标： 让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。 引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。 3.教学重、难点 (1)重点：掌握句型：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t (2)难点：学生能在真实的情景中灵活运用重点句型。 4.教具准备 针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准备： (1)配套的教学课件。 (2)学生采访活动记录表格。 二.说学情 五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。我在教学过程中注意创设情景和通过竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。针对少数学生英语基础稍差，怯于开口，我还设计了采访活动，让每一位学生都能在活动中开口说，开口练。 三.说教法 在多元智能教学理论的引领下，通过TPR教学法、情景教学法、直观教学、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动采访活动，学习的空间更加开阔，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，并能灵活的运用学的知识，将新旧知识做到有机的联系、统一! 四.说教学过程 教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一。接下来我重点的来说一说本课的教学设计。 1、热身。(Warm-up and Review) (1)、师生亲切问候，并进行简单的英语口语交流，缩短师生情感距离。 (2)、播放歌谣，营造欢快的气氛. (3)、复习活动：Look and say. 设计意图：同过悦耳的歌曲活跃课堂气氛并导入新词park，又通过TPR教学法复习已学的短语，为后面顺利的言语交际打下基础。 2、新课呈现。(Presentation) (1)通过描述我自己的周末活动，让学生开口说“Me too.” (2)通过谈论Amy和Mike的周末活动引出句型Do you often do…? 这个环节我进行了师生操练，并用竞赛的形式进行了波浪式生生操练。 设计意图：通过竞赛的形式进行波浪式操练能够让基础较好的同学帮助平时基础较差，怯于开口的同学也开口运用句型。 (3)教学 Let’s try.在前面大量的句型操练的铺垫下，学生已经能够较容易的听懂对话。 (4)教学 Let’s talk。我以设问形式导入Let’s talk。播放Let’s talk的动画视频，让学生初次感知对话内容。第二次播放对话，让学生确认答案。然后再播放对话录音，让学生跟录音读对话。 设计意图：听力练习可以帮助学生先从听觉上感知新语言点。教读对话是对话教学中最基础的环节，使学生熟悉新的语言知识，通过语言知识的输入为语言知识的输出做铺垫。此外，跟读原汁原味的录音，能使学生学习纯正的英语语音语调，能增强学生对自己的口语的自信度。 (5)学习和操练对话 对话学完后，我给了一定的时间让学生操练，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。操练形式：如集体操练，男女生对话操练等。 设计意图：使学生在语言知识的输入后做到不仅能听懂对话，更要会熟练的说对话，为其后的脱课本自由运用新句型的活动做铺垫。 3、操练巩固。(Consolidation and extension) (1)替换词语操练对话活动：我先创设了一个play the pipa 和 listen to music 的情景与学生在新的情景中运用对话。再让学生自己编造一个新的对话。 设计意图：这个活动进一步巩固了对话，并让学生能在情景中运用对话。 (2)拓展对话教学的任务型活动：采访活动：在让学生进行采访活动之前，我以班上一个学生作为采访对象示范了活动规则。由此导入学生的采访活动。并且根据表格记录采访内容， 要求学生写出周末活动的短语来记录采访内容。 设计意图：这是一项集交际、任务、评价以及合作性学习等目标于一体的综合性语言活动。学生通过实践、参与等途径，让每一个学生都能开口，能在学习过程中能将外部的操作活动和内部的语言思维活动相结合起来，形成一个学生主体自己操作、自己体验、自己感悟的过程。最终发展学生的语言综合运用能力。 4、作业设计。(Homework) 抄写并翻译Let’s talk。 5、板书设计 小学二年级下册英语说课稿怎么写：Unit 3 My friends 一、说教材： 今天我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit 3 My friends A部分的了Let’s leam 和Let’s find out。本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用，由听说逐渐转向听说读写，逐步渗透书写，对学生提出了新的要求。即四会单词的加入。而本单元的四会单词又是比较难的一单元，本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，如：long hair, short hair, thin ，strong, quiet.并且能结合句子“He has…，She has…，She is… ，He is…”在生活中运用所学语言。本课教学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言，如quiet,thin,所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的认读单词。 二、 说教学目标： 英语课程标准为旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育”。作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为： 知识目标： 1、能听、说、认读friend, long hair short hair, stong, quite, thin等单词和词组。 2、能听懂、会说My friend is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在实际中运用; 能力目标： 1、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。 2、培养学生的语言创新能力。 情感目标： 1、培养学生的合作意识和竞争意识。 2、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。 说教学重、难点： 重点：描述人物相貌特征的词汇。 难点：quiet的发音。 三、 说教法、学法： (一) TPR活动法 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。 (二)词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。 (三)小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。 (四)练习法：最后设置一个读短文和写的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。 (五)竞争教学法：本节课中两大组竟赛描述My friend. 可以激发他们的积极性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。 四、说教学过程 本堂课我大体上分为四大块; (一)热身和复习 安排Let’s do 和 Look and say . 这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。 (二)新课呈现 1，运用复习中的旧知引出新知，long hair ,short hair.学生容易接受和理解，并及时运用。In our class. Who has long hair ?.Who has short hair.? 2，运用黑板上的人物图形，紧接着教授strong 和 thin 通过图片中人物的对比学生比较容易理解，并及时运用。Who is strong? Who is thin? 用学生身边的人使学生说得亲切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。 3， Let’s chant 及时巩固新学的两组词汇 long hair, short hair ,strong, thin. 并为下一个单词quiet创造一个情镜，由大声的朗读转为安静的场景。 4，quiet的教学，利用场景让学生明白安静的意思，再分析人物，由场景的安静转入描述人物的文静。让学生逐个理解，并注意发音。让学生看清教师的口型再读，突破难点。 5，听录音，同桌共找，后再跟读 听音共找是比试，以促进其认真听并且积极辩音，又能让学生自觉做到眼、耳、手、脑共到，跟录音则是让学生接触到有英语本土味道，较纯真的语音，模仿地道的语言、语调。这对与我们这些没有在大的语言环境中学习语言的学生来说非常必要，特别是教师本身在这方面有欠缺，更应让学生多听录音。 (三)趣味操练 趣味操练以My friend为主线来安排： ①描述教师的朋友(看图片)，让学生会用一个一个句子描述friend的外貌特征。 ②让学生描述自己的friend，由一个个句子提升到几个句子或是一小段话。经过小组讨论，相互交流，合作学习，学会说一段话。 ③再由说一段话过渡到阅读并理解一段话(四年级的学生还比较好动，注意易分散，爱表现自己。希望得到老师的认可和表扬，而比赛是最能引发学生的兴趣，发挥学生学习的主动性;使他们的注意力始终集中在课堂上，同时也培养了学生的合作竞争意识)所以在操练时始终结合分大组“比赛”激励学生来说，大胆的表述。 (四)巩固和延伸： ①准备了一个写的练习，选用词汇，写全短文〈发挥学生的创新精神，给学生一个展示自己的舞台，更是为以后的写作作准备，真正落实英语教学的听、说、读、写〉。 ②描述自己的家人，扩大所学词汇运用的方面，使学生更好的在生活中运用词汇。 这就是我本堂课的全部内容和设计意图，希望各位老师给我多提宝贵的意见。 小学二年级下册英语说课稿范文：Unit4 What are you doing 一、说教材 Unit 4 What are you doing?的主要内容是描述自己或他人正在什么等。结合本课时的教学内容，借助“任务型”教学方法，采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在通过小组的合作学习中体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和英语课程总体目标，我将本课时的教学目标设计如下： (一)说目标 知识目标： 1、能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。 2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。 (二)说重点、难点： 1、教学重点：掌握五个动词短语的 ing 形式。 2、教学难点：动词短语 ing 形式的读音。 二、说教法、学法 a、说教法 遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教学法、TPR教学法和任务型教学法有机地结合，让学生在轻松、愉快的学习氛围中习得语言知识和技能。 b、说学法 通过创设相应的学习情境，引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。主动模仿，积极参与活动，合作与交流，在乐中学，在玩中学，在演中学。 三、说教具的安排和使用 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。 四、说教学过程 教学设计紧紧围绕“以物引趣，图片激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学。 (一)、Warn-up/Review 1、师生相互问好。 2、日常口语练习。 Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ? 3、Let’s chant . (设计意图：在热身部分，我通过师生相互问好、日常口语练习、欣赏歌谣这三个环节调动学生的学习兴趣和积极性，同时也复习了旧知识引入了新知识。) (二)、Presentation新课呈现 Let’s lean 1、板书课题并出示学习目标。 设计意图：让学生了解本节课的学习任务和要求) 2、学习新知。 (1)跟读单词。 (2)小组合作学习单词。 (3)让各个小组分别读单词。 (4)出示动作图片,让学生说出动作短语。 (5)给学生提供电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book. (设计意图：加强学生之间的沟通与交流，集中暴露学生自学中存在的疑难问题从而进行正确地引导和点拨。) 3、Let’s play (1)根据以上(5)的内容填写Let’s play中的表格。 (2)学生根据表格内容，进行小组操练。 (设计意图：让学生汇总成果，发挥学生自主、探究、合作的学习精神。) 三、Consolidation巩固 1、Look and match. 2、write down these five phrases (设计意图：通过连线、说说、写写，培养学生的理解能力和书写能力。) 四、小结 板书： Unit 4 What are you doing ? What are you doing? drawing pictures doing the dishes I am cooking dinner reading a book answering the phone
Welcome to you next time! 重点词汇解释welcome 英 ['welkəm] 美 ['welkəm] vt. 欢迎adj. 受欢迎的n. 欢迎int. 欢迎（客人来访或新成员的加入）When I came into the office, the principal rose to welcome me.当我走进办公室时，校长起身欢迎我。短语1、welcome joyfully 愉快地欢迎2、welcome majestically 隆重地欢迎3、welcome naturally 自然地欢迎4、welcome ostentatiously 炫耀地欢迎
以下是 英语资源频道为大家整理的《盘点10首最经典英文歌曲》，供大家参考。
1：we are the world ------------Michael Jackson 最公益单曲，45位歌星联袂演唱， 想着歌曲产生的背景来听这首歌，绝对震撼和感动！此歌本人百听不厌！！！ 2：Thriller -----------Michael Jackson 标志着现代MV的产生！MJ主打曲之一 3：you are not alone---------- Michael Jackson 公认为MJ抒情歌曲的代表作，经典铸就！ 4：Billie Jean ---------- Michael Jackson 普遍认为是MJ音乐生涯最成功的单曲，太空步即始于此！也是MJ至今为止最畅销的单曲！ 5：Beat it（避开） -----------Michael Jackson 这首歌估计很多人都听过吧！是一首反暴力音乐作品！动感十足！ Michael Jackson(迈克尔·杰克逊)是在世界各地都极具影响力的流行音乐歌手，其必将成为永恒的经典！MJ是我最喜欢的外国歌手！不仅因为歌经典，本人更喜欢的是他做音乐的意图！他的两次诺贝尔和平奖提名不是徒有虚名的！他有太多经典歌曲，在此我仅列出5首，如果喜欢他的歌，可上网自己搜，听他的歌一定要仔细看歌词，细细体味！ 6: Stay --------------TONYA MITCHELL 一听就喜欢 7: over it --------------katharine mcphee 旋律灰常美 8: loving you --------------minnie riperton 狠抒情的一首歌 9: how do you do --------------befour 慢摇风格的一首歌，男生的偏爱 10：I'll miss you --------------Amanda Lear 朗读配上音乐！好听！
Innocence——Avril Lavigne（艾薇儿的经典作，最近一直在单曲循环，听多了会想流泪……）
Kissin U——Miranda Cosgrove（满新的一首歌，很喜欢）
This Is Me——Camp Rock（这是一部电影的主题曲，女主和男主的合唱，话说我觉得两位主角的声音很好听，歌曲节奏也很明快，反正是很不错的啦）
Until You——Shayne Ward（这个男人的声音真的是天籁啊~对于我来说~这首歌你听了之后绝对会喜欢的哦~我保证。还有他的一首Breathless，是在某部韩剧里面听到的，超级喜欢啊~）
i need you——舞动精灵（这是一首节奏感很强的歌曲~中毒性还蛮强的哦）
Love to be Loved by you——Marc Terenzi（我曾经因为这首歌落泪过……很感动啊~555）
You Belong With Me、Love Story、Our Song——Taylor Swift（先不说这首歌了，最近这个乡村歌曲女王真的很火哦，而且重要的是歌曲真的很好听，每一首都是）
Baby——Justin Bieber（其实我只是想单纯推荐这个丹麦小帅哥的每一首歌曲，呵呵~声音很有特色，话说我曾经误以为那是个女生的声音……）
Rude Boy——Rihanna（本人觉得这首歌唱的很有女王的霸气）
Even Angels——Fantasia（该怎么说这首歌呢，第一次听就很喜欢的）
UNFORGIVABLE SINNER——Lene Marlin（这个歌貌似很经典的吧）
Lucky Star——Joana Zimmer（说实话，开始这个歌手的声音并不是我喜欢的类型，但是在这首歌里面，她却用她的声音俘获了我，真的很有意境的一首歌呢）
Trouble Is a Friend——Lenka（经典歌曲，不多说）
He's Unbelievable——Sarah Connor（呵呵，这首歌也是别人介绍给我的，最近很喜欢）
这些都是筝儿最近喜欢的英文歌曲~不过男女都有呢，
亲可以试着听一下
希望亲喜欢~
节奏都是比较明快的~~~
歌曲的感觉也是比较青春的~
Whataya Want from Me - Adam Lambert 是值得单曲循环的歌。
beat of my heart - Hilary Duff 个人很喜欢、甜美的歌来调剂心情嘛.
so yesterday - Hilary Duff 很爱捏、一定好听。
Jar of Hearts - Christina Perri runnin' 'round leaving scars 你凭什么到处践踏真爱 ？伤感系列。很好听。
Be OK - Ingrid Michaelson 轻快的小调、盈盈细腻。 多听几遍很舒服的。
everybody - Ingrid Michaelson 附赠一首。~ 个人很爱~
- 希望喜欢 。
（嗯……不要介意我再写一遍吧……）
首推Tamas Wells的valder fields，这是我听过最动听的英文歌了
不久前结束的德国柏林的歌唱大赛的冠军：阿塞拜疆的running scared吓跑，不错哦
Lenka的the show很俏皮可爱， Like a song 很忧郁又很好听
Avril的 Innocence 、I will be 这是我觉得她最好听的两首歌啦
jewel的stay here forever相当好听哦，satisfied，每次都能触动我~
天使Declan的an angel， 真正的天使之音，听过你就知道啦
西城男孩的经典歌曲my love和season in the sun
t.A.T.u.的 30 minutes ，Gomenasai, love me not, stars，don't regret，她们的歌一定要听听看~
Lene Marlin的 A place nearby, 经典旋律
The cranberries的 dying in the sun，never grow old,特别而且很美的味道
Britney的 everytime,听听看~
Enya的 Only time, china roses，标准天籁~
Mariah Carey 的 bye bye、I stay in love，流行音乐里的佼佼者
Sarah Brightman 的 Scarborough Fair，不用说~
还有Maria Arredondo的 Burning……老歌了
the touch、hey you也很不错哦~我自己很喜欢的，听听试试吧！
