1. 文言文里面的听字怎么说 文言文里面的听字用闻字代替。 闻，是汉语汉字，拼音为wén，指的是听见的事情，消息，也指出名，有声望，闻也可以做姓氏。 现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面。 春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。 扩展资料 文言文里面的听字的用法： 1.听见：百闻不如一见。闻诊。 闻听。闻讯。 博闻强记。闻过则喜。 闻鸡起舞（听到荒鸡鸣而起舞，喻志士及时奋发）。 2.听见的事情，消息：新闻。 传闻。见闻。 3.听说：闻官军收河南河北。意思：听说唐王朝的军队收复了河南河北）。 4.出名，有名望：闻人。闻达。 5.名声：令闻（好名声）。丑闻。 6.用鼻子嗅气味：你闻闻这是什么味儿？ 7.姓：闻一多。 参考资料来源：百度百科 闻。 2. 文言文里面的听字怎么说 文言文里面的“听”字可以用“闻”字代替。闻，指的是听见的事情，消息，也指出名，有声望。 现代汉语的“听”，古人形容为“隔着门用耳朵听到的东西”，所以，听到的东西，在文言文中用“闻”字表示，如：闻君行仁政（意思是听说你施行仁义的政策）。——《孟子·滕文公上》 总之，文言文将“听”和“闻”分得很清楚，侧耳倾听，形容这个过程，用听；听到的内容进入心里了，获得了结果，用闻。例如，“听而不闻”，听是耳朵在听，不闻是没有获得听的结果，没听进去。 扩展资料 “听”字的在文言文中的释义： 1. 用耳朵接受声音：~力。~写。~觉。聆~。洗耳恭~。 2. 顺从，接受别人的意见：言~计从。 3. 任凭，随：~任（rèn）。~凭。~之任之。 4. 治理；判断：~讼（审理案件）。~政。 5. 量词，指镀锡薄板（马口铁）密封成筒状以贮藏食物、饮料等。如：可口可乐。 6. 名词，去声，通假“厅”；十厅方过四墅，厅即是听的意思。 7. 在一些方言里等同于用鼻子辨别气味的“闻”，比如唐山地区。 参考资料：百度百科--听--释义 3. 文言文“听”的意义与用法 听在文言文中有两种读音yĭn 笑貌。 例词「听然」。 tīng 1. 以耳受声。 例：《书·泰誓中》：「天视自我民视，天听自我民听。」 2. 听从，接受。 例：《诗·大雅·荡》：「虽无老成人，尚有典刑，曾是莫听，大命以倾。」 3. 审察；断决；治理。 例：《荀子•王霸》：「相者，论列百官之长，要百事之听。」 4. 耳目，间谍。 例：《荀子•议兵》：「且仁人之用十里之国，则将有百里之听。」 5. 等候，等待。 例：明徐渭《雌木兰》第二出：「念其劳役多年，令驰驿还乡，休息三月，仍听使用。」 6. 耳朵。 如：闭目塞听。 7. 指美名善誉。 例：汉蔡邕《太尉乔公碑》：「遗爱在命，皇哀其命，立石刊铭，莫迹斯听。」 8. 指打牌时整副牌基本凑齐，只等最后一张即可和牌的状态。 例：王西彦《夜宴》：「比方今天的牌吧，一副听六九索的清三番，听得那么早，偏偏会碰到老毛扣下一张伤心的孤九索。」 9. 同「厅」。 厅堂。例：南朝宋刘义庆《世说新语•黜免》：「大司马府听前有一老槐，甚扶疏。 」10. 听凭，任凭。 例：《清史稿•圣祖纪三》：「暹罗米贱，听入内地，免其税。 」。 4. 听在文言文中的意思 一种文体，míng “铭”是古代刻在器物上（多见于青铜器，墓碑，石等载体上）用来警戒自己或者称功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般是用韵的，内容大多数简短，特别是刻于器物上申鉴戒的铭文，铭文常由生活中一些小事上升到对生活的哲理性认识，言简意赅，雅俗共赏。文字短小精悍却构思精巧，内容朴素而义理深邃，形式活泼且易诵易记，对我们观察生活、思考生活、表现生活有很大的启示，很值得我们反复阅读、玩味。铭不仅是古文字研究的内容；而且有着十分重要的史料价值，对历史研究意义重大.多记载当时君主的功过以及当时社会的方面如交易，律法，祭祀等 铸、刻或写在器物上记述生平、事迹或警诫自己的文字：铭刻。铭文。铭志。墓志铭。座右铭。 在器物上刻字，表示纪念，永志不忘：铭记。铭心。铭骨。铭诸肺腑（喻永记）。 中国古代用于铭刻的文字逐步形成的一种文体，如《文心雕龙》有《铭箴》篇。 5. 文言文“听”的意义与用法 听在文言文中有两种读音 yĭn 笑貌。 例词「听然」。 tīng 1. 以耳受声。 例：《书·泰誓中》：「天视自我民视，天听自我民听。」 2. 听从，接受。 例：《诗·大雅·荡》：「虽无老成人，尚有典刑，曾是莫听，大命以倾。」 3. 审察；断决；治理。 例：《荀子•王霸》：「相者，论列百官之长，要百事之听。」 4. 耳目，间谍。 例：《荀子•议兵》：「且仁人之用十里之国，则将有百里之听。」 5. 等候，等待。 例：明徐渭《雌木兰》第二出：「念其劳役多年，令驰驿还乡，休息三月，仍听使用。」 6. 耳朵。如：闭目塞听。 7. 指美名善誉。 例：汉蔡邕《太尉乔公碑》：「遗爱在命，皇哀其命，立石刊铭，莫迹斯听。」 8. 指打牌时整副牌基本凑齐，只等最后一张即可和牌的状态。 例：王西彦《夜宴》：「比方今天的牌吧，一副听六九索的清三番，听得那么早，偏偏会碰到老毛扣下一张伤心的孤九索。」 9. 同「厅」。厅堂。 例：南朝宋刘义庆《世说新语•黜免》：「大司马府听前有一老槐，甚扶疏。」 10. 听凭，任凭。 例：《清史稿•圣祖纪三》：「暹罗米贱，听入内地，免其税。」
有一只企鹅很无聊，就拔自己的毛打发时间，后来终于拔掉了最后一根毛。这个时候它忽然说：啊呀，好冷啊~
从前有只小羊，有天他出去玩，结果碰上了大灰狼。
大灰狼说：“我要吃了你！！！”
你们猜，怎么了？
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结果大灰狼就把小羊吃了.
有一天，老师带一群小朋友到山上采水果，
他宣布说:“小朋友，采完水果后，我们统一一起洗，洗完可以一起吃。”
所有小朋友都跑去采水果了。
**时间一到，所有小朋友都**了。
老师:“小华，你采到什么？”
小华:“我在洗苹果，因为我采到苹果。”
老师:“小美你呢？”
小美:“我在洗蕃茄，因为我采到蕃茄。”
老师:“小朋友都很棒哦！那阿明你呢？”
阿明:“我在洗布鞋，因为我踩到大便。”
问：童话故事中谁的胸最平？
答：小红帽···
因为她的奶奶被狼吃了···
一位女性申请职业时，老板问：「你有几个小孩？」
她回答：「五个。」
老板问：「那他们叫甚么名字？」
她回答：「晓明、晓明、晓明、晓明、晓明。」
老板问：「都叫晓明，那你要叫他们吃饭时怎么办？」
她说：「那很简单，我只要叫晓明，他们都会来。」
老板又问：「但是如果你只要叫某一特定小孩时，怎么办？」
她说：「那更简单，我只要叫他的姓就可以了。」
1、三道汉语听力题：
1.“小明，晚上还有思修课呢！你去不去？”
“我去！！我不去！！”
问：小明去不去思修课？
2.“小明，帮我擦下窗户好么？＂“我擦！！我不擦！！”
问：小明擦不擦窗户？
3.“小明，这碟是小红的吗？”“你大爷的！我的！”
问：这碟是谁的？
2、园长：你昨天怎么没把孔雀的笼子关好？
管理员：没关系啦，孔雀跑出去也不会吃人。
园长：狮子的笼子也没关好！
管理员：放心啦！狮子不会有人偷。
园长：金库也没关好！
管理员：金库里的钱不会跑掉的啦。
园长：你明天不用来了。
管理员：明天是星期天，我就不用来。
3、一文艺青年穿越到过去，成了一个官宦之家的少爷。
家里负责膳食的师傅都是有名的大厨，文艺青年却每天食不下咽，以致得了厌食症。
一个大丫鬟鼓足勇气问他：“大少爷可是有什么心事，怎么一口饭菜都没有吃下？”
文艺青年长叹道：“为什么你们这没有单反啊，这菜还没有拍照片呢怎么能吃？”
4、熄灯后，某寝室几个MM聊星座。
A疑惑的问了句：“为什么只有处女座，没有处男座？”
然后B华丽的回答：“怎么没有，只不过人家后来改名了，叫做射手座。”
1、朋友：“你这次画展卖出去作品了吗？”
画家：“没有，不过很受鼓舞，因为有人偷走了一幅！”
2、寒冬的一天，音乐爱好者决定学习演奏一些真正的乐器。
他到了一家乐器店，对店员说：“我要买墙边那个红色的小号，还有那部手风琴。”
店员神情古怪地看着他，答道：“好的，那个灭火器您可以买走，不过暖风机得留下。”
3、富翁回家，看门人恭恭敬敬地给他打开门，随后肆无忌惮地对他喊道：“怎么样，老东西，又上哪儿鬼混啦，泡妞去了吧？”
富翁不动声色地答：“不，我买助听器去了。”
4、某人是个爱说奉承话的人。
一日，四个人到他家做客，他分别问他们是如何来的。
A说：“我坐轿来的。”
他说：“威风至极！”
B说：“我骑马来的。”
他说：“潇洒至极！”
C说：“我走路来的。”
他说：“从容至极！”
D实在听不惯他的奉承之辞，便说：“我爬着来的！”
他笑眯眯地朝他伸出大拇指说：“稳当至极！”
1. 文言文里面的听字怎么说 文言文里面的听字用闻字代替。 闻，是汉语汉字，拼音为wén，指的是听见的事情，消息，也指出名，有声望，闻也可以做姓氏。 现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面。 春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。 扩展资料 文言文里面的听字的用法： 1.听见：百闻不如一见。闻诊。 闻听。闻讯。 博闻强记。闻过则喜。 闻鸡起舞（听到荒鸡鸣而起舞，喻志士及时奋发）。 2.听见的事情，消息：新闻。 传闻。见闻。 3.听说：闻官军收河南河北。意思：听说唐王朝的军队收复了河南河北）。 4.出名，有名望：闻人。闻达。 5.名声：令闻（好名声）。丑闻。 6.用鼻子嗅气味：你闻闻这是什么味儿？ 7.姓：闻一多。 参考资料来源：百度百科 闻。 2. 文言文“听”的意义与用法 听在文言文中有两种读音yĭn 笑貌。 例词「听然」。 tīng 1. 以耳受声。 例：《书·泰誓中》：「天视自我民视，天听自我民听。」 2. 听从，接受。 例：《诗·大雅·荡》：「虽无老成人，尚有典刑，曾是莫听，大命以倾。」 3. 审察；断决；治理。 例：《荀子•王霸》：「相者，论列百官之长，要百事之听。」 4. 耳目，间谍。 例：《荀子•议兵》：「且仁人之用十里之国，则将有百里之听。」 5. 等候，等待。 例：明徐渭《雌木兰》第二出：「念其劳役多年，令驰驿还乡，休息三月，仍听使用。」 6. 耳朵。 如：闭目塞听。 7. 指美名善誉。 例：汉蔡邕《太尉乔公碑》：「遗爱在命，皇哀其命，立石刊铭，莫迹斯听。」 8. 指打牌时整副牌基本凑齐，只等最后一张即可和牌的状态。 例：王西彦《夜宴》：「比方今天的牌吧，一副听六九索的清三番，听得那么早，偏偏会碰到老毛扣下一张伤心的孤九索。」 9. 同「厅」。 厅堂。例：南朝宋刘义庆《世说新语•黜免》：「大司马府听前有一老槐，甚扶疏。 」10. 听凭，任凭。 例：《清史稿•圣祖纪三》：「暹罗米贱，听入内地，免其税。 」。 3. 听在文言文中的意思 一种文体，míng “铭”是古代刻在器物上（多见于青铜器，墓碑，石等载体上）用来警戒自己或者称功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般是用韵的，内容大多数简短，特别是刻于器物上申鉴戒的铭文，铭文常由生活中一些小事上升到对生活的哲理性认识，言简意赅，雅俗共赏。文字短小精悍却构思精巧，内容朴素而义理深邃，形式活泼且易诵易记，对我们观察生活、思考生活、表现生活有很大的启示，很值得我们反复阅读、玩味。铭不仅是古文字研究的内容；而且有着十分重要的史料价值，对历史研究意义重大.多记载当时君主的功过以及当时社会的方面如交易，律法，祭祀等 铸、刻或写在器物上记述生平、事迹或警诫自己的文字：铭刻。铭文。铭志。墓志铭。座右铭。 在器物上刻字，表示纪念，永志不忘：铭记。铭心。铭骨。铭诸肺腑（喻永记）。 中国古代用于铭刻的文字逐步形成的一种文体，如《文心雕龙》有《铭箴》篇。 4. 文言文里面的听字怎么说 文言文里面的“听”字可以用“闻”字代替。闻，指的是听见的事情，消息，也指出名，有声望。 现代汉语的“听”，古人形容为“隔着门用耳朵听到的东西”，所以，听到的东西，在文言文中用“闻”字表示，如：闻君行仁政（意思是听说你施行仁义的政策）。——《孟子·滕文公上》 总之，文言文将“听”和“闻”分得很清楚，侧耳倾听，形容这个过程，用听；听到的内容进入心里了，获得了结果，用闻。例如，“听而不闻”，听是耳朵在听，不闻是没有获得听的结果，没听进去。 扩展资料 “听”字的在文言文中的释义： 1. 用耳朵接受声音：~力。~写。~觉。聆~。洗耳恭~。 2. 顺从，接受别人的意见：言~计从。 3. 任凭，随：~任（rèn）。~凭。~之任之。 4. 治理；判断：~讼（审理案件）。~政。 5. 量词，指镀锡薄板（马口铁）密封成筒状以贮藏食物、饮料等。如：可口可乐。 6. 名词，去声，通假“厅”；十厅方过四墅，厅即是听的意思。 7. 在一些方言里等同于用鼻子辨别气味的“闻”，比如唐山地区。
八年级语文（下册）第五单元第23课送东阳马生序阅读《送东阳马生序》中两段文字，完成1—5题。①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。1．哪两组句子中加点的词意义或用法相同？()()A．是人多以书假余B．不敢稍逾约C矣．．．以中有足乐者．D．．之供无案牍之劳形《陋室铭》．．E凡所宜有之书皆集于此．策之不以其道《马说》凡所应有，无所不有《口技》．．2．用现代汉语翻译“既加冠，益慕圣贤之道。”答：3．第①段中《诗》《书》分别指和。4．本文采用对比的方法阐明道理，请你在上述两段文字中找出一组对比，并说说其阐明了什么道理？答：5．下面的诗句中哪一句不能揭示本文作者关于求学的观点？()A．不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？B．看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。D．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。1．AE2．等到了成年，更加仰慕圣贤之道。3．诗经、尚书4．示例：“假借于藏书之家，手自笔录”与“凡所宜有之书皆集于此”相对比。通过对比说明处于优越条件下不能学有所成，只能说明其用心不专。(其它对比也可以。)5．C阅读《送东阳马生序》中的语段，回答6-10题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍览群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？6、下面句中加线字的意义不相同的两项是（）（）A、走几欲先走B、以走送之俯身倾耳以请C、色未尝稍降辞色D、是于是宾客无不变色离席以是人多以书假余E、者以中有足乐者京中有善口技者7、翻译下面的句子。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。8、第一段中最能概括宋濂求学情形的两个词是？9、“嗜学”和“家贫”是一对矛盾，作者是如何解决的？（用文中原话回答）选文第一段作者吃的穿的都不如别人，他为什么“略无慕艳意”？（用原文回答）。10．认为读书苦，几乎是所有中学生的共同感受。宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识，结合课文，说一说你的认识。6、AF7、住在旅店，主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的滋味的享受8、勤艰9、“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”10、言之有理即可。阅读《送东阳马生序》中的一段文字，完成11-15题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。11.下列加点词语的意义相同的是哪两组？A既加冠观．．而多髯者（《核舟记》）策之不以其道（《马说》）．．C深山巨谷中．．有五点明处（《山市》）于是宾客无不变色离席（《口技》）．．E久而乃和．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（《活板》）．12.下列句子中加点字的读音有误的是哪一项？A、余幼时即嗜（shì）学B、既加冠（guàn）．．C、主人日再食（shí）D、同舍生皆被（pī）绮绣．13.用现代汉语翻译“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。[译文]14.作者求学如此艰辛却能学有所成，他的这一段经历能作为什么观点的有力证据？请写出这一观点。[答]15.《送东阳马生序》一文成功运用对比手法表现主题，请结合上面的语段作具体说明。[答]11.AD12.C13.因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人了。14.有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。（成功的关键不在于优越的学习条件，而在于刻苦勤奋。）15.文中介绍了自己衣食粗劣、生活俭朴的状况，又仔细描述了同舍生精美的衣着打扮，两者形成鲜明的对比，表明作者一心向学，不追求口体之奉的情况，以此突出全篇的中心。阅读《送东阳马生序》节选。完成16～20题。①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则绲袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。16．解释下列句中加点的词语。(1)未尝稍降辞色()(2)俟其欣悦()．．(3)腰白玉之环()(4)媵人持汤沃灌()．．17．下列各组句子中加点虚词的意义、用法相同的一项是()藏书之家道．．A今诸生学于太学凡所宜有之书皆集于此．．不知衾拥覆．．DC假诸人而后见也撰长书以为贽．．18．用现代汉语写出下列句子的意思。①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。_________________________________________________________________________②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。_________________________________________________________________________19．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括。_________________________________________________________________________20．作者“组袍敝衣“处在“被锦绣??烨然若神人”的同学中间。却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价?_________________________________________________________________________16．脸色（神色）等待、等挂在腰间热水17．B18．①在非常寒冷的冬天，砚台都结了坚固的冰，手指冻得没法屈伸，仍然不敢放松抄书②因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人了。19．幼时得书之难，成年后求师的叩问之难；旅途之艰，生活之苦。20．精神上的富足能战胜物质上的贫困。阅读《送东阳马生序》中选段，完成21～24题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则口袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。21．下面句子加点词意思相同的一组是()A．每假借于藏书之家与朱元思书．．B．礼愈至至舍，四支僵劲不能动．．C．媵人持汤沃灌及其日中如探汤．．D．从乡之先达执经叩问赠从弟．．22．用现代汉语翻译下面的句子。①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。译文：___________________________________________________________________②余则绲袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译文：___________________________________________________________________23．第二自然段采用了_______________手法，点出自己甘愿吃苦的原因是_________________________________________________________________。(用原文回答)24．分别用简洁的语句概括上文两段的内容。第一段：_________________________________________________________________第二段：_________________________________________________________________21．C22．略23．对比以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。24．第一段：讲述作者本人求学之难和用心之专。第二段：讲述作者本人求学时道路之苦、生活之艰，得出要勤苦求学的结论。
老外考中文笑话如下:某老外苦学汉语十年，到中国参加汉语考试，试题如下：题目：请解释下文中每个“意思”的意思。阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。领导：“你这是什么意思？”阿呆：“没什么意思，意思意思。”领导：“你这就不够意思了。”阿呆：“小意思，小意思。”领导：“你这人真有意思。”阿呆：“其实也没有别的意思。”领导：“那我就不好意思了。”阿呆：“是我不好意思。”回复:领导：你肯定有什么意思。阿呆：真的没有什么意思。领导：既然没有什么意思，那你是什么意思？阿呆：其实，我的意思就是想意思意思。领导：你既然是想意思意思，那就是有什么意思。阿呆哭了：我就是想意思意思。但是，真的没有什么别的意思。这么个小红包能有什么意思？也就是意思意思而已。领导笑了：呵呵，我对你有点意思了。阿呆心想：嘻嘻，我就是这个意思。结果老外泪流满面，交了白卷回国啦！扩展资料： 汉语是世界上历史最悠久的文字之一，对非母语国家的人来说，拥有复杂语言体系的汉语恐怕是世界上最难学的语言，美国外交学院将世界上最常用的70种语言按难度排出等级，其中汉语位列最高等级。 与我们相邻的俄罗斯已完成举行汉语全国统一考试的技术开发工作，已经准备将汉语纳入2019年俄全国统一考试（相当于中国高考）。汉语将作为第五种可供选择的外语，之前，俄罗斯中学毕业生可供选择的外语只有英语、德语、法语和西班牙语。
同学最好还是做英语四级的阅读理解，这样对你的英语四级考试更有帮助，毕竟英语六级跟英语四级还是有一定差别的，如果实在没有什么复习资料，可以到新东方在官网或者论坛看看，里边有很多关于英语四级各个方面的资料，包括英语阅读理解。下面是阅读理解应试技巧，希望对你有所帮助。
第一：结合上下文语境，全面把握文章的中心思想。
四级考试中有这样一种现象：文章读起来不难，但做起题来感觉难，尤其是类似于“本文推断、暗示了什么”这样的题目。原因是考生感觉理解文章了，但仍停留在表面，没有透彻理解文章主旨。所以，考生一定要结合上下文语境，全面把握文章的中心思想，在文章整体思想的指导下做题。
第二：四级阅读考试以细节题为主导，选择答案时不要进行推导，更多地只是以文章信息为主导来选择一个原文的信息或者是同义改写的信息，以提高选项的正确率。
相信很多同学都遇到这样的问题，明明4个选项，排除了A和B，剩下了C和D，该是C的时候总是选的D，那么原因是这样的，为什么我们四级考试的时候，你总会感觉这个是对的，但是多想起来就会选错。原因是四级考试主要还是以细节题为主导，所谓的细节题呢就是它考的是文章的一些细节信息，并不对文章的细节做一个引申或是延续。
四级考试就是考一个表层的信息，所以四级考试的选项只是对原文的单词进行改写。比如说原文是主导语态，到选项里变成了被动语态。或者把单词就是进行一个同义的改写。本来这个单词这样一个表达意思，那可能到选项里是另外一个单词来表达，但意思是一样的。就是说它不需要进行推导的，所以说你为什么多想就会选错，因为你选了一个推导项。而事实上只要选择一个表层信息就可以了。所以大家在做题的过程当中，切记的一点就是，在四级阅读考试当中不要进行推导，更多地只是以文章信息为主导来选择一个原文的信息或者是同义改写的信息就可以了。这样一般就不会选错了。
四级考试，四大部分构成：听力理解时间35分钟，包括两个部分：听力对话占15%，含8个短对话共8道多项选择题和2个长对话共7道多项选择题；听力短文占20%：含3篇短文理解共10道多项选择题和一篇短文复合式听写共8词3句。听力理解占总分的35%，合计249分。
阅读理解时间40分钟，分为两个部分：仔细阅读理解时间25分钟，占25%，含两个小部分(篇章阅读理解包括2篇文章10道多项选择题；篇章词汇理解或短句问答是一篇文章，考法是15选10的选词填空或简答)；快速阅读理解时间15分钟，占10%，包括是非判断7题及句子填空或其它3题。阅读理解占总分的35%，合计149分。
完形填空或改错时间15分钟，1篇文章，20道多项选择题或改错，占总分的10%，合计70分。
写作和翻译时间35分钟，分为两个部分：写作时间30分钟，占15%，共106分；中译英时间5分钟，占5%，共36分。合计20%，142分。
基本信息【拼音】：① tiě jì （《古汉语常用字字典》、港台地区）② tiě qí（大陆统读）【注音】：①ㄊㄧㄝˇ ㄐㄧˋ②ㄊㄧㄝ ˇ ㄐㄧˋ【英文】：cavalry读音辨析关于“铁骑”一词中“骑”字的读音，我国语言文字学大师王力、蒋绍愚、唐作藩等所编审的字典《古汉语常用字字典》（2005年第四版）第301页解释为：“①qí，骑马。[引]骑其他东西；②jì（忌），骑马的人，骑兵。如《史记项羽本纪》中‘沛公旦日从百余JI来见项王’。”由此可见，铁骑当读“ tiě jì”。细分研究，铁骑在古时指战车；一骑，指一人一马的合称。至近代，由于北京语言演变，JI清化为QI，骑字含义中动词义（QI）和名词义（JI）开始分化为两个读音，成为多音字。这种情况下，一般做动词或类动名词时，骑读如“奇”，如骑马、骑兵、骑单车……。但当“骑”字后置，出现在偏正词组中作名词时，应读作jì（忌），如铁骑、轻骑、车骑、坐骑……。近几年，由于读者误读，如将“一骑红尘妃子笑”、“千里走单骑”中的“骑”（忌音）误读“奇”音，部分小学规范字典便将“骑”的本音JI取消，统读为QI，严格来说，这是不严谨的。今天，我们翻看比较专业权威的词典字典，都知道骑的读音区别。在港台地区，“铁骑”仍然读作tiějì，是正确的[1] 。当然，这是学术上比较专业的解释。鉴于2012年广州中考“荫蔽”的“荫”读音因为部分小学词典误导，最后判定该题全部得分的乌龙，学生在学习时要以当地教育大纲规范读音为主，以免考试时造成不必要的失分。
英语四六级考试内容组成为：写作、听力理解、阅读理解和翻译四个部分。一、内容组成 英语四六级考试题型为写作、听力理解、阅读理解和翻译四个部分，其中每个部分分数占的比值也不相同，分值比例分别为：写作占15%，听力占35%，阅读占35%，翻译占15%，各单项报道分的满分分别为：听力249分，阅读249分，翻译106分，作文106分。各单项分相加之和的总分等于710分。二、问题拓展1、四六级报名条件：大学英语四六级报名资格为：全日制普通高等院校本科、专科在校生，全日制成人高等院校本科、专科在校生，在籍研究生。2、四六级考试时间：CET的笔试时间每年6月和12月，CET口试考试时间为每年5月和11月。3、考试形式：考试范围主要是教学大纲规定的一级到四级的全部内容，除短文写作外，其他试题都是客观性的多项选择题形式。三、备考准备1、多背单词。单词的积累对于英语学习来说是至关重要的，平时要养成背单词的习惯，才能有机会掌握四六级的考试范围。2、多刷题。一定要培养自己的做题能力，也合理规划做题的时间，去理解一些不懂的段落，培养语感，这样的话可以提升自己的英语阅读能力。 以上的回答希望能够帮助到您。
大学英语四六级考试是由国家教育部高等教育司主持的全国性英语考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校专科生、本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。一、报考条件：1、全日制普通高等院校专科、本科、研究生在校生。2、各类全日制成人高等院校本科、专科在校生。3、修完大学英语四级课程的学生才能报考CET6。4、具有CET4合格证书或者取得425分(含425分)以上CET4成绩的学生才能报考CET6。二、报名的注意事项：1、英语四、六级不能同时报考，大学英语四六级考试将不再对社会考生开放。2、符合报名条件的学生，根据学校的安排，由学校组织集体报名。3、报名考生，必须按要求交验学生证和下列有效证件之一：居民身份证、军人及武警人员证件、户口本、公安户籍部门开具的贴有近期免冠照片的身份证号码证明、护照等有效证件。4、考生凭“准考证”和报名时交验的有效证件参加考试。证件不齐，不得入场考试。请考生妥善保存有关证件，并在进入考场时向监考教师出示，以便查验。5、考生必须按要求如实填写报名表卡，并按报名点要求在打印的报名信息校对文本上签字确认。6、报名时报名点采集(或收取)的考生的照片，将用于制作考生准考证并打印在考生成绩通知单上。7、考生必须认真阅读报名点公布的报名、考试有关规定和要求，签署《全国英语四、六级考试考生诚信考试承诺书》8、考生必须按标准缴纳报名考试费。三、考试时间：【英语四级】 每年6月和12月第二个星期六，09:00-11:20。【英语六级】 每年6月和12月第二个星期六，15:00-17:25。四、准考证打印时间：2021年12月1日9时后考生可登录全国大学英语四、六级考试报名网站（cet-bm.neea.edu.cn）下载并打印四六级准考证，或按学校相关规定领取准考证。 五、考试内容：1、听力理解；2、阅读理解；3、完型填空或改错；4、写作和翻译。听力理解部分分值比例为35%；其中听力对话15%，听力短文20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括选择题型的短文理解和复合式听写。其他部分和英语考试题型相差不大。六、成绩查询时间：英语四级成绩查询入口一般在考后两个月后由官网开通，具体的开通时间会由官网提前十天发布通知。以上就是关于英语四六级考试的信息，希望对您有用！
