笔试内容1、第一种内容为：学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。2、第二种内容为：学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史法律数学政治时事等综合知识。3、第三种内容为：职业能力倾向测验＋教育基础知识，这种情况比较少见。扩展资料：考察和体检1、考察当地教育局会同用人单位组成考察组，对考察体检人选进行考察，根据招聘岗位的要求，采取多种形式，全面了解被考察对象的政治思想、道德品质、能力素质、学习和工作表现、遵纪守法、廉洁自律以及是否需要回避等方面的情况。并依据相关规定对考察对象个人档案进行审查，对考察对象是否符合规定的应聘资格条件，以及提供的应聘信息和相关材料是否真实、准确等进行复审，并形成书面考察意见。2、体检体检参照公务员录用体检通用标准等有关规定执行，体检应在县级以上综合性医院进行，应聘者在体检过程中有意隐瞒影响聘用的疾病或者病史的，有串通体检工作人员作弊或者请他人顶替体检以及交换、替换化验样本等作弊行为的，给予其不予聘用的处理。参考资料：百度百科-教师招聘考试
《2017年福建教师招聘复习资料【中小学教育综合】》百度网盘资源免费下载链接：https://pan.baidu.com/s/1vbY7_Qj0ze9ISyqTMaJxVg提取码：skrw2017年福建教师招聘复习资料【中小学教育综合】|中小学教综3000题修订点【学赞教育】.pdf|【教招资料】2017教育综合必刷题3000道+复习全书.pdf|8、2016年福建省公办教师招聘考试模拟卷(二)【考拉资料】.pdf|7、2016年福建教师招聘考试模拟卷(一）【考拉资料】.pdf|6、福建教师招考题库汇编-简答题（1）【考拉资料】.pdf|5、福建教师招考职业道德与法规模拟试题（单独装订）【考拉资料】.pdf|4、福建教师招聘考试法规考点汇编【考拉资料】.pdf|3、2016年福建教招中小学教综冲刺资料-填空题专项汇总【考拉资料】.pdf|2、福建省教师招聘选择题大全【考拉资料】.pdf|1、2016年华图中小学教综千人冲刺讲义 带答案【考拉资料】.pdf
教师招聘考试一般会分为三种科目：教育基础知识、公共基础知识、学科知识。
(1)教育基础知识包括教育学、心理学、教育心理学、教材教法、职业道德等几部分内容;
教育基础知识中：教育学与心理学是重点;
教育学命题特点：比重较大、突出重点、注重广度、考查记忆;
心理学命题特点：范围广泛、重点突出、注重理解、考题灵活;
大家在备考教基时要有计划的进行复习，制作思维导图分阶段梳理、高整理频考点+专项突破、多刷题多总结回顾。
(2)公共基础知识包括法律法规、时事政治等多种类型的知识;
公共基础知识的复习就要求大家在平时的生活中多积累，法律法规、时事政治的内容需要准确记忆。
(3)学科知识一般是所报阶段的学科的知识，比如你报考的美术，学科知识考点就是美术这一科目的知识。
学科知识，大家根据自己想考的科目就行重点复习即可。
教师资格考试是加强中小学教师队伍建设，提高中小学教师队伍整体素质的重要举措。教师考试综合知识你知道多少呢?以下是由我整理关于教师考试综合知识试题的内容，希望大家喜欢! 教师考试综合知识试题 一、单项选择题(本大题共16道小题，每小题1分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内) 1、最早提出经典性条件反射的人是( )。 A、杜威 B、巴甫洛夫 C、华生 D、斯金纳 2、终身 教育 思潮的主要代表人物是( )。 A、保罗·朗格朗 B、罗杰斯 C、索尔蒂斯 D、布鲁纳 3、苏格拉底法又称为( )。 A、问答法 B、发现法 C、讲授法 D、雄辩术 4、皮亚杰的认知发展观属于( )。 A、人本主义 B、行为主义 C、建构主义 D、新行为主义 5、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )。 A、练习 B、学习 C、强化 D、巩固 6、遗传决定论的创始人是( )。 A、霍尔 B、高尔顿 C、洛克 D、华生 7、被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是( )。 A、杜威的《民主主义与教育》 B、赫尔巴特的《普通教育学》 C、凯洛夫的《教育学》 D、夸美纽斯的《大教学论》 8、墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和 逻辑思维 能力的培养外，主要的思想是( )。 A、“兼爱、非攻” B、“弃仁绝义” C、“道法自然” D、“化性起伪” 9、国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称为( )。 A、中学教育目的 B、中学教育目标 C、中学教育原则 D、中学教育内容 10、教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的 方法 ，是( )。 A、练习法 B、演示法 C、实验法 D、发现法 11、根据《水浒传》的描述,在头脑中再造出武松打虎的情景的过程，就属于( )。 A、无意想象 B、再造想象 C、创造想象 D、幻想 12、假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得60分，则该生的智商为( )。 A、80 B、60 C、85 D、90 13、在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后，使新的知识技能与已有的知识技能融为一体，这是( )。 A、早期社会化 B、预期社会化 C、发展社会化 D、再社会化 14、“教学相长”的思想来源于以下哪本著作?( ) A、《论语》B、《荀子》C、《孟子》D、《学记》 15、学习心理学研究的对象是( )。 A、学生 B、人和动物 C、动物 D、 儿童 16、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。 A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视的适当时间 C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 二、多项选择题(本大题共6道小题，每小题2分，共12分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中) 17、教育心理学研究设计的基本原则有( )。 A、客观性原则 B、直观性原则 C、系统性原则 D、理论联系实际原则 18、脑由()等部分组成( )。 A、脑干 B、间脑 C、大脑 D、小脑 19、皮亚杰的认知发展阶段分为( )。 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 20、下列选项中，属于个性心理特征的是( )。 A、能力 B、气质 C、性格 D、感知 21、布鲁纳的学习过程的三个阶段是( )。 A、转化 B、获得 C、评价 D、同化 22、自我意识包括的成分有( )。 A、执行成分 B、认识成分 C、情感成分 D、意志成分 三、填空题(每空1分，共18分。请把答案填在题中横线上) 23、最先提出“最近发展区”理论的是____________。 24、京师大学堂创办于________年。 25、新修订的《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分______、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有______的权利，并履行接受义务教育的义务。 26、讲授法主要是以_______的形式向学生传授。 27、时间知觉是对客观事物运动和变化的________和_________的反映。 28、思维的基本过程是_______和_________。 29、需要的产生是有机体内部生理上或心理上的某种_______或________状态。 30、同化是人的一种_______机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有_______中，构成自身的新的知识系统。 31、个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中_______、_______信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。 32、理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括________和__________两种形式。 四、判断题(本大题共8道小题，每小题1分，共8分) 33、最早普及义务教育的国家是法国。( ) 34、“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的。( ) 35、教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。( ) 36、马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。( ) 37、有意注意是在人类 社会实践 过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。( ) 38、当问题存在着多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。( ) 39、陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。( ) 40、教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。( ) 五、名词解释(本大题共4道小题，每小题2分，共8分) 41、课程 42、道尔顿制 43、想象 44、同化 六、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分) 45、请列举提高学生 记忆力 的策略。 46、发现学习法的基本特征是什么? 47、简述心理和行为的关系。 48、简述男孩和女孩表现在心理方面的性别差异。 49、简述班级教学的主要特点。 七、案例分析题(本大题共2道小题，每小题9分，共18分) 50、早读铃声响了，初二(1)班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“ 报告 ”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。 请分析王老师的做法。 51、小张老师是初一(1)班的新任英语老师，第一次登上初一(1)班的讲台。学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。 请试用备课的有关知识分析张老师的失误。 下一页更多有关“教师考试综合知识试题及答案”的内容
2017年教师招聘《教育综合知识》常考考点 教师考编必背知识有哪些?传说中的五纳十斯你知道吗?不用担心，我带大家去学习!希望对大家备考教师招聘有帮助! 《教育综合知识》常考考点—— 5个纳 (一)加德纳 “多元智能理论”之父，批判过去狭窄的智力定义，认为未能正确反映一个人的真实能力。将人的智能分为：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能共八种。这对我国教育教学的教师观、学生观、创新观和发展观等都有影响，成为我国新课程改革的重要理论基础。 (二)布鲁纳 为美国20世纪60年代教育改革的领军人物。对其我们需要把握两点： ①认知-结构学习论：学习的实质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构。知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。教学的目的在于理解学科的基本结构。 ②发现学习：强调学生在尝试、检验、探索过程当中学习时的内在动机、学习过程和直觉思维。 (三)斯金纳 美国行为主义学者斯金纳最主要的贡献是提出操作性条件作用基本规律： ①人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为; ②操作性行为主要受强化规律的制约：强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚 ;根据此心理学论，在教育上主张程序性教学。 (四)维 纳 美国心理学家维纳从“三维度”出发把归因分为：内归因和外归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为四因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏等。 (五)比 纳 1905年与西蒙合编“比纳西蒙智力测验量表”，这是世界上第一个实用的智力测验表。该量表由30个由易到难排列的项目，可用来测量各种能力，特别侧重于判断、理解和推理能力，即比纳所认为智力的基本组成成分。 《教育综合知识》常考考点—— 10个斯 教育学与心理学类出现了很多的“纳”，复习者往往出现将名字混淆或人物与理论观点不搭配的困扰。下面我们归纳出了十个重要的教育或者心理学家，以做区分学习。 (一)夸美纽斯 捷克教育学家是17世纪捷克教育家，是人类教育史上里程碑式的人物。他的著作《大教学论》，为近代最早的一部教育学著作，标志着近代独立形态的教育学的开端，又为其赢得了“教育学之父”之称。他同时提出了普及教育的民主主张，认为“所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校”。 发明了班级授课制。 (二)艾宾浩斯 实验学习心理学的创始人艾宾浩斯为记忆材料发明了无意义音节。艾宾浩斯在记忆心理学领域的研究，主要是艾宾浩斯遗忘曲线。观点主要是，人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的发展是不均衡的。材料在学习后最初几小时遗忘最快，随着时间的推延，材料遗忘越来越少。总体就是遗忘先快后慢，呈负加速型的遗忘曲线趋势。 (三)巴班斯基 前苏联著名教育家巴班斯基创造了大面积克服留级现象的经验，创立教学过程最优化理论，即指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。 (四)韦克斯勒 韦克斯勒是继法国比纳之后对智力测验研究贡献最大的人，其所编的多种智力量表，是当今世界最具权威的智力测验。首次采用准差为15的一种标准分数来表示智力的高低，称为离差智商。首创成人智力测验量表。 (五)维果斯基 前苏联维果斯基提出最近发展区概念。即指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态。 (六)赫钦斯 美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物。强调人的理性发展，主张一种适用于任何时代的.教育，即“普通教育”的思想;为了训练和发展学生的理智能力，必须对他们进行系统的、整体的、基础的训练，即“通才教育”的思想;特别强调西方经典名著在大学教育中的地位。 (七)罗杰斯 美国人本主义心理学家，关注对人类自我实现潜能、人的积极自主性。对教学提出非指导性教学即学习促进者不是把大最时间放在组织教案和讲解上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力集中在简化学生在利用资源时必需经历的实际步骤上。同时认为对学习者有真正价值的则是意义学习。 (八)马斯洛 人本主义学派的美国心理学家马斯洛提出需要层次理论，将人的需要分为生理的需要→安全的需要→归属和爱的需要→尊重的需要→自我实现五层次。主张教育不仅要追求学生个人个人潜能或特性的实现还要为其完整而丰满的人性的实现努力。教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。 (九)斯金纳 美国行为主义学者斯金纳最主要的贡献是提出操作性条件作用基本规律： ①人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为; ②操作性行为主要受强化规律的制约：强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚 ;根据此心理学论，在教育上主张程序性教学。 (十)斯宾塞 19世纪英国斯宾塞的教育核心理念主要包括以下几个方面：提倡科学教育，反对古典主义教育; 提倡自主教育，反对灌输式教育;提倡快乐和兴趣教育，反对无视学生身心发展规律的教育方式。其名言：什么知识最有价值?——科学知识。 总结：把教育综合中的这主要的十个“斯”和五个“纳”进行梳理，相信大家再见到相关的人物或者理论的时候就能比较好的进行区分和搭配了。 ;
公共知识是小学教师招聘考试科目的重中之重，那么你对公共知识了解多少呢?以下是由我整理关于小学教师招聘公共知识试题及答案的内容，希望大家喜欢! 小学教师招聘公共知识试题及答案(一) 1、根据《中华人民共和国未成年人保护法》，保护未成年人应当遵守的原则不包括( ) A、依法施教 B、尊重未成年人的人格尊严 C、适应未成年人身心发展的规律和特点 D、教育和保护相结合 2、《预防未成年人犯罪法》规定，对未成年人应当加强理想、道德、法制和( )教育。 A、爱国主义、共产主义、社会主义 B、共产主义、集体主义、社会主义 C、爱国主义、集体主义、共产主义 D、爱国主义、集体主义、社会主义 3、研究表明学习效果好、比较经济的学习程度为( )。 A、50% B、 C、150% D、200% 4、廉洁从教的内容不包括( )。 A、坚持高尚情操 B、发挥奉献精神 C、自觉抵制社会不良风气 D、不利用职权之便谋取私利 5、与科教兴国相统一的观点和做法有( ) A、 经济要发展教育需先行 B、 把教育摆在优先发展的战略地位 C、 尊师重教，建设的教师队伍 D、切实加大教育投入 6、班级管理的功能有( )。 A、提高学习效率 B、维持班级秩序 C、形成良好班风 D、锻炼学生能力 E、学会自治自理 7、基本情绪是指喜怒哀乐。(判断题) 8、教育学是研究人类社会教育现象的，所以它是与教育同时产生的(判断题)。 9、讲授法是教师讲、学生听，是一种填鸭式的教学方法，因此被现代教学所摒弃。(判断题) 10、环境在人的影响是零星的、无计划的，甚至是互相矛盾的。(判断题) 正确答案及解析： 1、【答案】A。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五条：“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(一)尊重未成年人的人格尊严;(二)适应未成年人身心发展的规律和特点;(三)教育与保护相结合。” 2、【答案】D。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第六条规定，对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。 3、【答案】C。解析：研究表明，超额学习程度达到150%时，效果;小于或多于150%，效果都不理想。 4、【答案】B。 5、【答案】ABCD。 6、【答案】ABCDE。 7、【答案】×。中公教育解析：基本情绪是指喜怒哀惧。 8、【答案】×。解析：教育学是晚于教育产生的。 9、【答案】×。解析：是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。讲授法能在短时间系统传授知识，但不利于学生主动性的发挥。它的优势使得讲授法至今仍是教学活动常用的教学方法之一，并没有被摒弃。 10、【答案】√。解析：环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，人的知识、兴趣、生活习惯以及性格特点无不与周围环境有关，但环境可以使人往好的方向发展，也可以往坏的方向发展，因此环境对人的影响具有零星的、无计划的、甚至是互相矛盾的特点。 小学教师招聘公共知识试题及答案(二) 1、班主任的个性影响力取决于( )。 A、自身对教育工作的情感体验 B、班主任的 C、对学生产生积极影响的能力 D、班主任的职权 2、在前运算阶段，儿童的思维方式具有的特征是( )。 A、思维可以逆转 B、能够进行逻辑推理 C、认为外界的一切事物都是有生命的 D、所有的感受都有相同的感受，一切以自我为中心 3、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是( )。 A、自我实现的需要 B、尊重的需要 C、认知的需要 D、审美的需要 4、在课堂上提问，当学生回答正确时，教师以点头微笑或当面表扬的方式鼓励学生再接再厉，这种行为属于( )。 A、升华 B、消退 C、正强化 D、负强化 5、遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在( )。 A、遗传素质决定着发展的速度 B、生理成熟制约着发展的方向 C、遗传素质是心理发展的物质前提 D、遗传素质奠定了个体差异的最初基础 6、结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。 A、以长期为主 B、以自学为主 C、以业余为主 D、以出国学习为主 7、教师职业道德对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统起着重要的作用。( 判断题 ) 8、被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书是由县级以上人民政府或教育厅行政部门收缴。( 判断题) 9、社会干扰等同于社会堕化。(判断题) 10、建立完整的课程体系是实施德育的最有效途径。(判断题) 正确答案及解析： 1、【答案】AC。解析：班主任的个性影响力取决于三个方面：一是班主任自身对教育工作的情感体验;二是对学生产生积极影响的能力;三是高度发展的控制自己的能力。 2、【答案】CD。 3、【答案】B。解析：马斯洛的需要层次理论，分为缺失性需要和成长性需要，其中生理需要、安全需要、归属与爱的需要和尊重的需要属于缺失性需要，而认知需要、审美需要和自我实现的需要属于成长性需要。 4、【答案】C。解析：正强化是指呈现一个愉快刺激，从而增强其行为发生的概率。教师点头微笑或当面表扬学生再接再厉属于典型的正强化。 5、【答案】CD。解析：遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提;遗传素质差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。因此CD选项正确，A选项错误。环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实性，环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程，制约着儿童心理发展水平与方向，所以B不对。 6、【答案】BC。 7、【答案】√。 8、【答案】√。 9、【答案】×。解析：社会干扰，也叫社会抑制，是指如果别人在场或与别人一起活动，造成了活动效率或行为效率的下降的现象，而社会堕化是指许多人在一起工作，会降低个人活动积极性的现象。即群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。与社会干扰(社会抑制)不同的是，社会堕化作用往往发生在那些为一个共同目标而合作，但个人的成绩不能单独计算的情况下;而社会干扰则关注他人在场对个体行为的影响，即使和别人一起工作，也并非做同一件事儿，而是个人完成自己的工作。
山东教师招聘笔试内容分为三种：教育基础知识、公共基础知识和学科专业知识。1、教育基础知识包括了教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德等方面内容；2、公共基础知识包括了时事政治、法律、经济、管理、公文写作、省情省况、人文历史、科技知识等方面知识；3、学科专业知识是考生报考的相应学科领域的专业知识。比如，你报名语文老师的考试，你要考的学科专业知识就是语文专业知识。山东教师招聘笔试一般为以上2-3种内容的搭配考核，有教基＋公基，教基＋学科，教基＋公基＋学科三种形式，以教基＋学科为主，各部分内容所占比例不一定。近年来，学科专业知识在山东教师招聘笔试中考核占比越来越高，比如，2021年，济南章丘、青岛即墨、城阳、烟台招远的笔试内容就是30%教基＋70%学科。山东教师招聘的备考有以下几点建议：1、在备考时，首先需要了解下自己想要报考的地区的考情，例如报名时间、笔试时间、笔试内容等，对这些内容要有一个全面并且正确的认识，并以此来规划自己的备考时间。依据考试公告，选购备考参考书来帮助自己备考。如果想参加多个地区的考试，还好合理安排好考试时间。获取这些信息的途径，可以是各地人社局、教育局官网、各地区教师招聘公众号、高校招聘会等。2、夯实基础、循序渐进。山东教师招聘考试的备考学习至少要有3个阶段，即基础阶段、巩固阶段和提升阶段。基础阶段是先系统性的学习一遍常考知识点；巩固阶段主要是用来刷大量的历年真题；提升阶段是突破学习瓶颈的一个重要阶段。3、了解自己的基础，细化自己的问题。首先，通过做题了解自己在知识储备和学习方法上的问题，然后将自己的问题细化后进行专项提升。
(一)山东招教考试科目2020年山东教师招聘公告暂未发布，具体考试内容请参见2020山东教师招聘考试大纲。1、2020山东教师招聘笔试考试内容首先教师招聘考试一般会分为三种科目：教育基础知识、公共基础知识、学科知识。教育基础知识包括教育学、心理学、教育心理学、教材教法、职业道德等模块；公共基础知识包括法律法规、时事政治等多种类型的知识；学科知识一般是所报阶段的学科的知识，比如你报考的音乐，学科知识考点就是音乐这一科目的知识。2、笔试考试的类别通过2019年山东教师招聘考试公告我们不难发现，考试内容主要包括“教基+公基、教基+学科、公基+学科、公基+教基+学科、教基、学科”等六种形式。和18年相比，部分地市增加对于学科专业知识的侧重考察，例如：潍坊、滨州、东营，往年均以公共基础知识和教育基础知识作为主要考察范围，而在19年，改为公共基础知识+学科专业知识或教育基础知识+学科专业知识的考察形式。3、考情分析由于学科专业知识本身具有的专业特性，以及各地市对于学科专业知识考察侧重点和难度不同，各地市各学科之间的题型题量也有较大区别，这在一定程度上，加大了同学们备考教师招聘考试的难度。
笔试的准备工作我们一般可以划分为两个阶段，一是报名后，笔试前的准备，一是笔试当天的准备。第一阶段、报名后，笔试前的准备。1、复习教材。在招聘公告中，都会对笔试考试的范围进行说明，因此考生在进行复习的时候，就需要针对考试范围的知识来进行复习，推荐考生在复习时，选择一本好的辅导资料来进行复习，一般好的辅导资料中都会对重要知识进行整理，对知识重点进行划分，也会将新教材的内容这些加入其中，这样可以便于考生更好地去进行复习，也可以节约考生复习的时间。2、真题练习。在复习过程中，做练习可以帮助考生了解到自己哪些方面的知识没有掌握好，一般练习都会选择该地区的历年真题，这样可以帮助考生去了解考试的题型、题量特点、难易程度等，也可以发现一些命题规律和拓展解题思路。3、精神准备，一方面考生要增加自己的自信、减轻思想负担，另一方面，考生也需要保证充足的睡眠，放松大脑、充沛的精神去参加考试。4、熟悉考场，在笔试前一天，考生可以先去提前熟悉考场的环境，测算自己到考场的时间。第二阶段、笔试当天的准备。笔试当天，考生需要备齐考试需要的证件（如身份证、准考证等）以及文具（如笔、橡皮等），同时也要了解考场中的注意事项等。以上就是教师招聘考试笔试需要准备什么的全部解答。
亲，您好很高兴为您回答这个问题哦~[大红花][开心]，关于：教师招聘考试怎么准备：亲亲，教师招聘考试准备方法包括：购买合适教材和教辅资料、制定复习计划、加强重点章节复习、保持做题好习惯、做好面试准备等。在考教师招聘的时候，一定要对自己有足够的耐心，信心，相信自己一定可以顺利通过教师招聘的考试。【摘要】
教师招聘考试怎么准备【提问】
亲，您好很高兴为您回答这个问题哦~[大红花][开心]，关于：教师招聘考试怎么准备：亲亲，教师招聘考试准备方法包括：购买合适教材和教辅资料、制定复习计划、加强重点章节复习、保持做题好习惯、做好面试准备等。在考教师招聘的时候，一定要对自己有足够的耐心，信心，相信自己一定可以顺利通过教师招聘的考试。【回答】
补充：制定复习计划不管是在校学生还是工作人员，都应该结合自己的时间的状况去制定学习计划。应该每天有一个小的学习机会，每周以及每个月都会有大的学习计划，数自己完成学习计划。加强重点章节的复习对于一些经常会考的比较重要的章节，比如说教育学、教育的基本规律、教育制度、学习心理和教学心理等这些课程比较重要，一定要反复去复习多遍。【回答】
什么时候报名教师招聘【提问】
教师招聘考试分为统考地区和非统考地区,统考地区的报名时间一般是每年1月中旬左右,考试时间在每年的3月中旬【回答】
教师招聘培训机构有哪些不错的推荐吗？【提问】
教师招聘可以看看东汇达教育，口碑不错【回答】
教材有：1、重庆'公共基础讲义+模拟题(十套)。2、重庆行政.职业能力测验讲义+模拟题（十套）。3、重庆教师招聘考试大纲与分析详细介绍。4、教师招.聘考试全套在线视频课程（重点）。5、重庆教师招聘考试所报科目基础知识。6、重庆.教师招聘考试所报科目试'题与答案。7、重庆教.招教育综合-教师职业'道德修养。8、重庆教招教育综合-教育心.理学。可以这么备考：1、关注重庆市人力资源和社会保障网，会有及时更新的整个重庆的招录信息。2、复习《综合基础知识》《教育学》《心理学》《教育法律法规》等科目知识。3、大四可以报考。可以开证明报考。扩展资料：教师公招是政府、人力资源和社会保障局、教育局统一组织的面向社会公开招聘教师的考试。各个省市以及区县的公招考试时间不统一的。某些地方主要考试科目为《教育基础知识》和《教师公招考试职业能力倾向测试》。教师公招考试内容：1、《教育基础知识》：教育学、教育心理学、教育政策法规、教师礼仪等；2、《教师公招考试职业能力倾向测验》：言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析等3、考试科目特点：《教育基础知识》根据考试的题型及特点有针对性的把握书本知识，同时补充相关知识，不参加培训很难全面准确掌握考点；《教师公招职业能力倾向测验》针对教师公招考试的题型、难度、规律，有其特殊性，明显区别于公务员《行测》培训，需要接受针对性训练。参考资料：教师公招_百度百科
高校辅导员的笔试考试内容不同学校的考试也不一样，有的参加公考，即考试内容为行测和申论，有的也考教育学和心理学。笔试复习范围党的基本知识；校史；中央关于学生思想政治工作的相关文件；案例分析，诸如突发事件的处理等。面试环节要自我介绍；为什么选择做辅导员；你具备哪些竞争优势；上岗后如何展开工作等。1、高校辅导员是在高校中的老师。1952年，国家提出要在高校设立政治辅导员； 1953年清华大学、北京大学向当时的教育部提出试点请求（尤其是清华蒋南翔校长）； 此后，不少高校建立了辅导员制度，主要做政治工作，是学生的“政治领路人” 。2、高校辅导员工作队伍定位：思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。3、辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责”。凝练辅导员核心业务，提升辅导员思想政治教育实效性，提高辅导员在辅导方面的专业技能，将辅导员业务定位为三大块：思政教育、班级管理、咨询服务。
高校辅导员的笔试考试内容不同学校的考试也不一样，有的参公，即考试内容为行测和申论，有的也考教育学和心理学。笔试：行测，党的基本知识，校史，中央关于学生思想政治工作的相关文件，案例分析，诸如突发事件的处理等。扩展资料：高校辅导员是在高校中的老师。1952年，国家提出要在高校设立政治辅导员； 1953年清华大学、北京大学向当时的教育部提出试点请求（尤其是清华蒋南翔校长）； 此后，不少高校建立了辅导员制度，主要做政治工作，是学生的“政治领路人” 。1961年，党中央庐山会议上出台专门文件，提出在各高校设立专职辅导员，并得到实施；文化大革命期间，思想政治工作被“四人帮”利用，思想政治工作声誉遭到破坏。1978年，国家教委出台文件，在高校恢复辅导员制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括辅导员）转岗严重，于是以专业教师兼职为主担任政治辅导员，辅导员工作不在仅仅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育转变。 1987年，也出台过改进和加强大学生思想政治教育工作的文件，政治辅导员工作定位依旧没有变。 一直到九十年代，随着改革开放的深入，高校也出现了很多新情况，比如帮困工作、心理辅导、职业辅导等工作也成为了辅导员工作的一部分。进入21世纪，党和国家越发重视思想政治教育工作，00年、04年分别出台文件促进大学生思想政治教育工作。尤其是04年16号文件，拓展了辅导员职能，“帮助学生解决实际问题”作为一项职能写进了文件（包括帮困、心理、就业、生涯规划、人际关系等），并从很多方面为辅导员的出路和保障作出了努力。参考资料来源：百度百科——高校辅导员
