【 幼儿园中班音乐公开课课件：《雪花和雨滴》 】 活动目标： 1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 2、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。 活动准备：教学挂图、教学CD。 活动过程： 1、学唱歌曲第一段。 教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？到底是不是呀？我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段）教师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？ 教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据幼儿回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙"）教师：（教师揭示图谱"问号"）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）教师：我们一起来把这个问题唱出来吧！ 教师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段）教师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？(教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱"雪花")教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。 教师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？（教师在幼儿回答好后揭示图谱"↓"）教师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词）教师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。 教师：小雪花告诉我们冬天来到了，"告诉你，告诉他，冬天来到了。"（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"冬天"）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。 2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。 教师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。 教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。 教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。 幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。 教师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。 活动延伸： 在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。 一、活动目标： 1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。 2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。 3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。 二、活动准备： 1、课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》 2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验 三、活动过程： （一）导入： 做律动入场。（放音乐《雪绒花》，根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作） （二）过程： 1、听录音： （1）"沙沙沙"小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，小朋友咱们一起问一问："是谁敲着窗户沙沙沙沙？"（播放课件）"是我，是我，我是小雪花。" （2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：我从天上飘下来的 （3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：告诉你，告诉他，冬天来到了 2、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵 3、学习歌词用个别对话的形式：师问："是谁敲着窗户沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。"用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。（方法同上） 4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听"！（看课件欣赏歌曲）提问："你听到了什么？" 5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。 6、教师弹琴：幼儿演唱歌曲；男女各派一名选手K歌比赛。 7、启发幼儿进行创遍第二段歌词 （1）孩子们"冬天过去了，什么季节来了？（幼儿自由回答）师播放课件：你听滴答滴答，谁来了？"（小雨滴） （2）"小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？"（幼儿自由回答）师小结：小雨滴是特意来告诉我们春天来到了，它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？（幼儿自由创编儿歌）师问：是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来------ 8、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。 老师把小朋友的儿歌配上了旋律，小朋友听一听好听吗？（跟着钢琴旋律，教师范唱歌曲。） 9、学唱歌曲： (1)师弹钢琴，幼儿和教师一起唱 (2)分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好吗？ (师幼一起完整的演唱歌曲两遍) 10、这首歌好不好听？我们给它起个名字吧？（幼儿自由回答）师小结：雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》，谢谢小朋友。 三、结束： 好了,孩子们我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？（幼儿自由回答自己的心情）那一会我们一起把这种快乐画下来吧，告诉我们的爸爸妈妈，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。 四、活动延伸： 美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。 【 幼儿园中班音乐公开课课件：葡萄牙舞 】 活动目标： 1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。 2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。 3、让幼儿感受乐于助人的快乐。 活动准备：音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱 活动过程： 一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。 二、感受音乐。（放主旋律音乐两次） 1、欣赏音乐。 提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？ 2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次） 师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。 三、听故事。 有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示两段纸做的道路的图片。 教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？ 教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。 2、拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐） 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一段路。）山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——走路——钻山洞——走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐） 5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？ 这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为（欢迎你—︳欢迎你——︳欢迎你—︳欢迎你——）这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。 教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。 6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。 （出示房屋的图片） 7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。 教师示范动作（钻门——走路——钻门——走路），并和孩子一起表演动作。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次） 2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次） 3、老师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作）（放第主旋律音乐两次） 4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。（放完整音乐） 5、渗透德育教育。 最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么？我们应该向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。 《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。 【 幼儿园中班音乐公开课课件：理发店 】 活动目标： 1、能积极、愉快地参加歌唱活动。 2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。 3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。 活动准备： 1、角色表演用的自制剪刀和镜子。 2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。 活动过程： 一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……” 二、熟悉歌词，学说歌词。 1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！” 2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励） 三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律） 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍） 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律） 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次） 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 五、自选道具，分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换）“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”
【 #课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 考 网整理分享的幼儿园中班音乐课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 1.幼儿园中班音乐课件 设计思路： 节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的喜爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则采取故事与节奏乐相结合，意在通过简单有趣的故事，充分发挥孩子的积极性、主动性、创造性、自由探索乐器，并应用简单符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，老师也教的轻松。 活动内容： 节奏活动《一千零一个喷嚏》 活动目的： 1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。 2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。 3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏，养成爱护乐器的习惯。 4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 5、能根据音乐的速度，变换动作速度。 活动准备： 木鱼、小鼓、沙球 活动过程： 1、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题 （1）小朋友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？ （2）今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》。 2、教师讲述故事，探讨故事角色特点 （1）教师讲述第一遍故事。 提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？它是怎样解决的？ （2）教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。 小兔：刚开始走路是一蹦一跳（中速）；发现大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）；小兔回家（中速）。 大灰狼：刚开始跟踪小兔时悄悄地走（中速）；追赶时的脚步声（快速）；大灰狼打喷嚏（从重到轻）。 3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏 4、幼儿尝试各种乐器 （1）组织幼儿自由选择乐器。 师：今天，老师为小朋友准备了很多乐器，呆会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。 （2）幼儿自由选择乐器，教师进行启发引导。 师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么？ 5、幼儿持乐器为故事配节奏 幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。（师指挥，并进行实际情况指导）。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 2.幼儿园中班音乐课件 活动目标 1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。 2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。 3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。 4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 活动准备：教学挂图、教学CD。 活动过程 1、播放火车的录音，激发兴趣。 你们听一听是什么声音？你们坐过火车吗？坐火车先要干什么？（买车票) 2、节奏练习。 3、学唱歌曲《开火车》 （1）现在我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么？ （2）提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请小朋友在听一遍。 （3）朗诵歌词并配上节奏。 （4）学唱歌曲《开火车》。 教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢? 幼儿：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。 教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。 4、歌表演《火车快飞》。 （1）教师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。 （2）学习游戏中开火车的动作。 （3）学习听音乐开火车。 教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。 （4）学习小组合作开火车。 教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办? 幼儿：几个小朋友接在一起就可以了。 教师：小火车怎样才能不断开? 幼儿：把手搭紧一点。 教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。 5、音乐游戏《火车快飞》，体验合作游戏的乐趣。 活动延伸：在家里，家长可以和幼儿一起"开火车"，让幼儿尝试做火车头，带领家长一起游戏。 3.幼儿园中班音乐课件 活动目标： 1、熟悉歌曲《摘苹果》，初步掌握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。 2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 活动准备： 1、《摘果子》的音乐。 2、前期经验准备：熟悉歌曲《摘苹果》。 活动过程： 一、活动导入 1、听音乐排座、练声。 2、听音乐《摘苹果》，体验歌曲旋律，激发幼儿学习兴趣。 导入语：今天老师带来了一段音乐，请小朋友听一听，拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样？（欢快） 这段音乐告诉我们一件高兴的事情，秋天到了，小朋友在果园里欢快地摘果子呢！谁知道果子是怎么摘的呢？ 二、学习摘果子的动作。 1、幼儿交流。（幼儿边说边做摘果子的动作，师幼一起学一学动作） 2、学习摘果子的动作，教师哼唱。 A、提示：手指张开并稍稍弯曲作握苹果状，手臂向上手腕转动一次“大果子，摘下来。” B、引导幼儿不同方位摘一摘。 C、这里的果子摘完了，前面还有的果子可以怎么摘呢？ 3、学习踵趾步的动作。 “可以跑过去摘，怎么跑呢？”教师示范。 提问：老师是怎样去的？让幼儿说出脚的动作。 （脚跟，脚尖，跑跑跑。） 教师小结：像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步，它是舞蹈动作里的舞步的一种。 4、分步练习踵趾步。 我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。 5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。 6、完整学跳：《摘苹果》 4.幼儿园中班音乐课件 一、活动目标 1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。 2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。 3、学会简单的歌曲创编并在其中获得乐趣。 二、活动准备 1、ppt课件。 2、音乐视频。 三、活动过程 1、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们平时都喜欢吃什么菜呢？ 2、欣赏歌曲，熟悉歌词内容。 （1）有个小朋友早上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的？ （2）倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么颜色、什么样子的呀？（幼儿讲述后，出示蔬菜图片） （3）带领幼儿有节奏地念歌词。 3、熟悉旋律，学唱歌曲。 （1）再次倾听歌曲，熟悉歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平时演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的部分叫做说唱。 （2）老师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着老师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮老师打一打节奏。 （3）反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。 （4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮流、个别幼儿演唱等） 4、幼儿创编歌曲。 （1）平时我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编） （2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。 5.幼儿园中班音乐课件 目的要求 1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。 2、体验与同伴合作的快乐，尝试创编动作。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 准备： 自制图片、图谱、划船比赛的VCD、一面小鼓 活动过程： 一、幼儿观看划船比赛VCD，感受划船比赛时你追我赶的气氛。 1、教师提问：他们在做什么？他们是怎样划船的？（引导幼儿学做划船动作） 2、结合练声，气息练习，引导幼儿用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威声为划船比赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。 二、引入活动，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。 1、教师有感情地清唱歌曲。 提问：在歌曲中你听到了些什么？ 2、教师根据幼儿回答，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。 提问：应该用怎样的声音来唱这首歌？（引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌） 3、幼儿根据歌词内容尝试创编动作。 4、初步学唱歌曲第二段，尝试创编动作。 （1）提问：哎呀！不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇晃晃的，怎么办？ （2）引导幼儿创编多人合作划船的动作。 （3）幼儿跟着老师学唱歌曲第二段。 三、进行勇敢、团结的品德教育。 四、完整学唱歌曲，并进行表演。 1、分组进行表演。 2、教师敲小鼓，幼儿听鼓点进行表演。 五、幼儿做划船动作出活动室。 活动反思： 本次活动孩子们虽然较感兴趣，但是他们都一直在跟我做动作，创造表现的机会不多，在于是我分析了一下我的目标过于笼统，而且重点不明确。
《春天在哪里》音乐教案如下：一、教学重点：感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。二、教学准备：1、录制磁带、画图片。2、准备关于春天万物生长及各种景色的碟片。3、请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰。4、布置舞蹈活动场地。三、教学过程：1、师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧！(师生共同“休息”，音乐起)师：听！谁在唤我们早早起？(大公鸡)集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。2、复习组合《郊游》(播放背景音乐《郊游》)。师：春天多美呀！孩子们，你们在春天里最想干什么？(幼儿答)让我们一起去郊游吧！3、观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》。师：你看到听到春天在哪里？(幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示)。
【活动目标】1、感受歌曲欢快活泼的旋律 ， 初步学唱歌曲《春天在哪里》 。2、自主选择学习方式 ， 通过多种途径来理解、记忆歌词 。3.体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感 。【活动准备】物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件。经验准备一一幼儿观察过春天的景色 ， 初步了解春天的特征。【活动过程】1、听《春天在哪里》音乐进场 。师：请小朋友仔细听音乐 ， 并配上我们上次学的踵趾小跑步进场 。2、幼儿自主选择学习方式 ， 学习歌曲《春天在哪里》 。师：这首歌曲好听吗?听完这首歌你的心情是怎样的?这首歌曲的名字叫《春天在哪里》 ， 欢迎关注公众号：幼儿教案 ， 今天我们用种特别的方式来学习歌曲 ， 不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢?介绍：平时学习歌曲都是跟老师教 ， 今天要小朋友自己学习 。师准备了五个学习小组 ， 每组都是不一样的 ， 小朋友可以自由选择学习顺序 ， 希望每组你都能去尝试 。每组能去几个人?四个人 。人多时你可以先到人少的小组 ， 等会再来 。
【 #课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。 考 网为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！ 1.幼儿园大班音乐课件：上学歌 活动重点： 了解歌曲内容，学唱歌曲。 活动难点： 用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。 活动准备： 视频，课件 活动过程： 一、导入，谈话引出话题 师：“小朋友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，说说你的心情怎么样？为什么？ 师：刚才小朋友们都说了很多，今天，老师带来一首好听的歌，歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了，听，她的心情又是怎样的？ 二、引导幼儿感受歌曲的旋律。 1、欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律： （1）完整欣赏歌曲第一遍。 提问：歌里的小朋友心情怎么样？ （2）再次感受乐曲 提问：你听到歌里唱了些什么？ （3）教师与幼儿一起回忆歌词内容，教师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。 师：为了让小朋友们更快的学会这首好听的歌，老师把它做成了一张图谱，小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。 2、听唱结合，初步学唱歌曲： （1）教师弹唱歌曲，幼儿学唱。 （2）幼儿轻声跟唱，教师告诉幼儿歌曲处理的地方： 如，“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展。 “小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性。 “我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。 “长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心。 （3）播放音乐，幼儿看教师手势进行轮唱。（提示幼儿要面带微笑，用好听的声音唱） 3、幼儿表演唱： 幼儿在集体面前大胆演唱。 三、小结 师：上学是一件多么美好幸福的事情呀，我们小朋友一定要好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习。希望今后小朋友们能向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。 2.幼儿园大班音乐课件：柳树姑娘 活动准备： 图谱 活动过程： 一、律动 ⒈美丽的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢？（随风摆动） ⒉感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中动起来。 二、学唱歌曲 ⒈欣赏歌曲 师：柳树可真美啊，听我来唱一唱美丽的柳树。仔细听听，歌曲里唱的柳树是什么样的？ ⒉借助图谱理解歌词 （1）听了歌曲你有什么感受？在歌曲里你听到了什么？ （2）幼儿边看图谱边听老师演唱歌曲，进一步理解歌词。 （3）在图谱上你还有什么地方不懂吗？请你看着图谱再听我来唱一唱。（师指图演唱） （4）幼儿随老师看着图谱念歌词。 ⒊学唱歌曲 （1）完整演唱1、2遍 （2）引导幼儿有感情地演唱 （3）柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发我们应该怎么唱？（活泼轻快） （4）你最喜欢唱那几句？（引导幼儿用连贯、优美以及活泼、轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。） 三、学习二声部合唱 ⒈第一种简单的二声部合唱 一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“呣”来哼唱，从第五句开始全体合唱。（教师示范演唱并带领幼儿分声部合唱） ⒉学习第二种合唱方法 第一声部的幼儿唱歌词，第二声部的幼儿在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全体合唱。 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲 望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。 3.幼儿园大班音乐课件：虫儿飞 活动目标: 1.幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美，轻柔的旋律。 2.能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。 3.看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。 4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重点: 看图理解歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。 活动难点: 能够在理解歌曲内容的基础上，有感情的唱歌。 活动准备: 材料准备《虫儿飞》歌词的相应图片，歌曲音频《虫儿飞》 活动过程: 1.问题导入 小朋友你们都喜欢什么动物呢？(幼儿回答) 今天老师给大家带来了一个可爱的小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。 2.播放音频《虫儿飞》 这个可爱的小动物是谁呢？(幼儿回答虫儿) 听了这首歌，你们有什么样的感受呢？是欢快的，还是柔和的。 3.分段欣赏，学唱儿歌 这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。 (1)出示图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教室总结图片内容，朗诵并清唱，幼儿学唱。 过渡语:那虫儿在思念谁呢？我们一起来看一看 (2)出示图片，引导幼儿说出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，因为孤独，虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。 (3)虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢？我们换种方式，听一听歌曲的最后部分，你们告诉老师。 教师总结:天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤单了。当我们我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好朋友，还有老师陪着我们，所有我们是不孤单的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。 4.播放歌曲，完整学唱 (1)我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。 过渡语:小朋友唱的真不错呀，那老师想问我们这首歌曲可以分为几个部分呢？(幼儿讨论，回答) (2)三个部分，小男生第一部分，小女生第二个部分，最后一个部分我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进行评价，以鼓励为主。 5.活动延伸 利用区角时间画一画歌曲场景 幼儿可以自编舞蹈进行分享。 4.幼儿园大班音乐课件：拉拉勾 活动准备： 教师熟悉乐曲谱子 活动过程： 一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情，探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。 师："小朋友，我们与小伙伴发生了矛盾，我们当时是怎样的心情？后来又是怎样解决矛盾的？"（幼儿可以边说边做样子）师："有一首歌，里面讲了一对好朋友发生了矛盾，后来又和好了。他们是怎么和好的呢？我们一起来听听。"（师范唱） 二、初步感知： 1．老师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。 提问；你刚才听到了什么？发生了什么事？ 提出进一步的要求让幼儿再听一遍。 2．幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。 （1）你听到了什么，根据幼儿的回答学习歌词。 （2）启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，即"用断顿的唱法演唱前半部分，用轻快活泼的唱法演唱后半部分"。 小朋友，我们与同伴发生了矛盾，心里怎么样？ 师：该怎样来演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且断顿）好朋友又和好了，我们开心吗？ 师：该怎样演唱歌曲的后面部分呢？（慢、轻且连贯） 3．尝试用动作来表示师："小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗？老师想看看他们生气的样子，和好的样子，请你们来表演出来，好吗？ 鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。 （1）启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物的情绪变化，按乐句创编相应的动作、表情 （2）请幼儿两两结伴有表情的边唱歌，边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。 活动反思： 《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我！于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书……一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。 5.幼儿园大班音乐课件：老师再见了 活动过程 一、导入 马上要毕业了，你们有什么话对老师说? 二、欣赏歌曲 1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的? 2、欣赏后说说里面唱了什么? 3、你会对老师说吗? 4、跟着歌曲一起唱 5、引导幼儿唱出深情的感受。 三、表现歌曲 1、边唱歌曲边用一些动作表示。 2、集体深情地场给老师听。 四、老师为幼儿提一些希望。 活动反思 即将毕业了，我们的孩子因为是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。 而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感激发方面也不是很明显。
【幼儿园大班音乐课件：唱唱说说我的名字】 活动目标： 1.能用欢的声音演唱歌曲，并能快在集体面前大胆的唱出。 2.能用歌曲重复的旋律仿编歌词，体验与同伴互动演唱的快乐。 3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，了解自己名字的由来。 活动准备： 1.自己制作的课件(有汤米、杰西卡的动画图片)，节奏图谱、全班小朋友的照片幻灯片，《唱唱我的名字》歌曲磁带。 2.课前让幼儿与家长交流自己名字的故事。 活动过程： 一、开始部分 1.情境创设：请来了两位小客人，激发幼儿交朋友快乐的心情。 师：今天老师给你们请来了两位外国小客人，你们高兴吗? 2.请幼儿做律动，熟悉音乐旋律(放《唱唱我的名字》背景音乐) 师：请小朋友们听着音乐来等待小客人的到来吧。(做律动) 二、基本部分 1.幼儿拍节奏，熟悉歌曲旋律。 师：看，小客人登场了，快伸出小手欢迎他们的到来。引导幼儿拍歌曲节奏。 2.请幼儿听听男孩的名字。 师：你们猜猜男孩叫什么名字呢?我们一起听听男孩叫什么?(听歌曲前段) 歌曲中男孩叫什么名字?跟汤米打个招呼吧。 3.欣赏歌曲，了解女孩的名字。(听歌曲后段) 4.请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字?了解歌曲的演唱特点。 5.请幼儿学说歌词，出示节奏图谱。 XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/ 来来我是汤米汤米米米米米米米米米米米米米米米米米米米， XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/X—/ 来来我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。 注意：引导幼儿唱准高音部分。 6.幼儿学唱歌曲。 请幼儿根据歌曲图谱跟教师演唱歌曲两遍。 7.表演歌曲。 让幼儿表现一下男孩和女孩的特征，然后边唱歌曲边加动作表演歌曲。 8.玩游戏：唱唱我的名字。 游戏规则：大屏幕轮流滚动小朋友的照片(一男一女为一组)，全体小朋友倒数五个数，喊停时，出现哪组小朋友的照片，全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。 9.说说自己名字的故事。 请幼儿说说自己名字的来历，认识自己名字以及说说名字背后的故事。知道每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了家长们的期望和美好的祝愿。 10.游戏：找朋友。 游戏玩法：一组小朋友围成圆圈，一名小朋友站在圈内转圈唱自己的名字，当唱到第二个“来来”时，找到一位好朋友然后互换位置，另一名幼儿接着唱下去，游戏反复进行。 三、结束部分 让幼儿喜欢自己的名字，感受自己名字的独特性，增强自信心和自豪感。 【幼儿园大班音乐活动：城门城门几丈高】 设计意图： 活动室里常常会出现这样一幕：男孩子把住活动室的门，不让其他孩子进出。怎样智慧地化解这一矛盾呢我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣，它富有情节，琅琅上口，贴近幼儿生活。平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗于是，我将童谣内容进行剪辑，并配上旋律，以对唱的形式重新演绎，使童谣变得既有传统色彩又有现代气息，而且富有游戏性。 目标： 1．学习用对唱的形式演唱童谣。 2．运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。 3．遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。 准备： PPT(演示文稿)，自谱童谣旋律(见附)，歌曲音带。 过程： 一、欣赏歌曲，感知对唱 师：今天老师给你们带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的。你们看，小哥哥已经来到了城门前。(播放歌曲。) 师：你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同 师(小结)：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人回答，这是一首问答歌。 (析：这是一首对唱歌曲，歌曲里两种不同的声音。一种是孩子清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式．既对曲式有了初步的感知，又产生了演唱的欲望。) 二、理解歌词，学唱歌曲 1．观看课件，感知歌词。 师：歌曲中谁在问谁在答问了什么又答了什么我们再来听一听这首歌。(播放歌曲。) 师：你听见小哥哥问了什么城门又是怎么回答的(教师根据幼儿的回答出示相应图片。) (析：富有故事性的课件画面，有助于幼儿理解歌词，明确问答关系，从而从根本上产生学唱的兴趣。) 2．运用图谱，理解歌词。 (1)欣赏完整图谱。 师：小哥哥对着城门还问了什么呢我再唱一唱，你们听仔细。(教师清唱，并根据幼儿的回答。) (2)理解歌曲情感。 师：你觉得这座城门怎么样 幼：高大、威武、了不起。 师：你知道“三十六丈高”有多高吗请你用动作做一做。 幼：就像摩天大楼一样高／很高很高／高到云里都看不见。 师：城门在回答时的语气是怎样的为什么 幼：它很高大，很了不起，回答时声音很响亮。 师：开不了门，就进不了城。小哥哥想了什么办法开锁 幼：用大刀砍／用大斧砍。 师：金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断城门回答时的语气是怎样的为什么 幼：金刚大铁锁没有被砍断。城门很坚固，它回答的语气很坚定，一点都不怕。 师：小哥哥有没有放弃呢 幼：没有。 师：最后他说了什么 幼：看我一手打得城门开。 师(小结)：小哥哥勇敢、自信、坚强，所以我们要用响亮的声音来唱。城门高大威武、雄伟坚固，所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。 (析：排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明，也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。幼儿借助图谱感知乐句的长短，充分理解不同乐句所表现的不同情绪，进一步加深了对歌曲形象的感知。教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征，为他们分角色演唱打下了基础。) 3．大胆表现，演绎歌曲。 (1)配上动作，完整演唱。 师：小哥哥问了城门几次城门答了几次现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。(幼儿演唱。) 师：小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。(幼儿演唱。) (2)发挥想象，创编造型。 师：小哥哥说完最后一句，做了一个很有力量的造型动作，城门打开了吗我们一起看一看。 师：我们也来学学小哥哥做一个造型动作，比一比谁的动作最有力量。(幼儿做造型动作。) 师：请你们走到城门前，在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作，看一看城门会不会被你们打开。(幼儿完整演唱后，表示城门被打开。)城门被你们打开了，我们给自己鼓鼓掌。 【幼儿园大班音乐课件：手影舞合】 活动目标 1．学习简单的手影造型，能在儿歌的提示下随三拍子音乐模仿表演。 2．能创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型，尝试随乐表演。 3．对手影表演感兴趣，体验手影表演的快乐。 活动准备 拍摄手影视频、剪辑过的《蓝色多瑙河》音乐、PPT课件。 活动过程 一、观看教师手影表演的视频 1．提问：是哪四种小动物来参加舞会这些小动物都是什么变成的 2．教师示范表演动物手影。 二、尝试模仿手影表演 1．分段模仿手影。 师：第一个出场的动物是谁它来的时候说了一句什么话(依次用不同的方式模仿天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶) 2．尝试完整手影表演。 (1)第完整手影表演。师：试试看，把四种小动物的手影连起来表演。 (2)第二次情境手影表演。教师宣布森林舞会正式开始，每种动物都有自己的漂亮舞台。 三、集体创编手影表演 1．创编手影动作。 师：森林里开舞会真热闹，孔雀、小猫、螃蟹、小鸟被吸引来了，它们也想来表演呢。想一想，怎样用我们的小手变出它们的影子。 2．动物、音乐匹配。 师：听到舞会上传来了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶表演的音乐，孔雀、小猫、螃蟹、小鸟可喜欢了!它们会选哪一段音乐来表演呢 3．创编手影表演。 师：能不能让你的小动物跟着音乐的节奏出场、问好呢 (1)三人一组，商量要为哪一种动物表演手影。(播放分段音乐) (2)集体表演。 四、欣赏大师手影视频 师：老师带来了一段手影大师们表演的精彩节目，我们一起来欣赏吧。 活动点评 这是—个典型的师徒间不断思考、相互碰撞、逐步优化的教学案例，主要体现了以下两个特点： 一、教得无痕——体现了高效教学艺术 2．无痕解决重难点。《蓝色多瑙河》是快三的圆舞曲，这样的节拍对大班孩子来说还是有难度的。但我们在观摩时发现，孩子们在手影表演时能较好地把握音乐节奏。究其原因有两个：一是钱老师创造性地以儿歌的形式无痕支持幼儿掌握音乐节奏，分清乐句乐段。如随乐念儿歌：第一只天鹅，你好、你好!小兔子来了，你好、你好!小虫小虫，你好!飞到东，你好!飞到西，你好!二是钱老师在设计作时主要在第一个拍点即重拍上做文章，即使个别地方在第二拍有动作，也是重复第一个重拍的动作，这就降低了幼儿随乐表演的难度。 3．无痕提升再拓展。集体教学一定要让幼儿有提升、有发展。钱老师精心准备了一组手影大师表演的视频，带给孩子们强烈的视觉冲击力。拓宽了幼儿的视野，提升了他们对手影艺术的欣赏水平。 二、学得快乐——展现了轻松的学习境界 1．精选教学内容。钱老师结合幼儿园“民间艺术在幼儿园音乐教育中的运用”课题的研究，把手影选为大班的韵律教学内容，具有多维度的教育意义。教学中．钱老师根据孩子喜欢动物的特点，选择了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶等动物形象，让幼儿尝试用手影来表现它们典型的造型特点，为幼儿的快乐学习提供了可能性。 2．巧用辅助手段。教学中，钱老师通过动物舞会的故事情节链接、自拍的手影视频播放、音乐与动作匹配的对接支持、光源白背景与动物生活场景交替变化的情境创设等，帮助幼儿轻松完成了学习的任务。如为了激发幼儿对手影表演的兴趣，活动开始时请幼儿欣赏教师的手影造型表演，引发了幼儿对手影表演的好奇心。又如，钱老师在课件中给每个动物创设了不同的舞台背景，给孩子们一种身临其境的感觉，让他们学得轻松，学得愉悦。
【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 无 的后续更新吧！ 1.幼儿园音乐课件：泡泡不见了 活动目标： 1、理解歌词，初步学会歌曲。 2、听间奏整齐地开始唱歌，唱好休止符。 活动过程： 一、律动 师幼听音乐走进活动室，跟随音乐做各自走步动作。 出发（随音乐有精神踏步）——过独木桥（双脚起锺踮脚尖走）——看见蝴蝶小鸟（碎步小鸟飞动作）——大树很低（蹲下双手叉腰走）——上山坡（身体向后倾双手摆动走）——到公园（到座位上拍手）。 二、幼儿学唱歌曲《泡泡不见了》 1、倾听并熟悉歌曲旋律。 公园到了，看，小朋友们在吹泡泡玩呢！（播放录音，幼儿欣赏歌曲一遍。） 提问：听了这首歌，心理感觉怎么样？（开心、好玩） 2、欣赏歌曲第二遍，教师随歌词出示大泡泡、小泡泡的图谱。（帮助幼儿理解记忆歌词） 提问：小朋友在干什么？吹出来的泡泡什么样？后来泡泡怎么样了？（教师用歌词小结） 教师清唱一遍，帮助幼儿听清歌词。 3、幼儿学唱歌曲。 让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。 幼儿学唱歌曲，在间奏处做双手围拢做泡泡吹大动作。（教师在间奏处带幼儿一起做动作） 三、游戏“大泡泡、小泡泡”。 1、幼儿扮演泡泡精灵，两两结伴手拉手做成“小泡泡”。 边唱歌边根据歌词内容做吹泡泡状，唱到最后一句时，拍一下手做泡泡爆炸的动作。 2、根据幼儿情况可以三四人或四个人做“大泡泡”。游戏可反复进行。 小班音乐游戏教学反思： 本次活动以游戏贯穿始终，让孩子在玩玩乐乐中轻松达成活动目标。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的游戏运用身体语言愉悦地掌握了儿歌内容。 第二环节在进行儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问，我们惊喜的发现孩子的想象力很丰富、思维活跃，他们畅所欲言，把自己看到的，想到的大胆的说出来，他们的语言表达能力得到充分的发展。 第三环节通过音乐游戏，让幼儿在边唱边表演的过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。 但也有一些不足如：在丰富孩子的词汇量上欠缺，还有就是老师在音乐游戏前对孩子许诺到户外去吹泡泡但没有在活动中兑现，活动后续要跟进。 2.幼儿园音乐课件：小老鼠和泡泡糖 活动目标： 1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右张望的动作。 2、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。 3、从自身做起，增强环保意识。 活动准备：《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。 活动过程： 一、以故事形式导入活动主题 出示手偶小老鼠，看，谁来了（小老鼠），这只小老鼠可调皮了，一天它趁妈妈睡午觉时悄悄溜出去玩，小老鼠东跑跑西看看，东跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西，它不知道这是泡泡糖，连忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它有用另一只手去拉，有粘到了另一只手上，拉来拉去泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了出来，小老鼠像个球似的飞快滚回家。 二、倾听A段音乐并尝试用动作表现小老鼠走路与看的动作。 1、有一首音乐也讲了小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听好吗？听听什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？（欣赏A段音乐）师：听听什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你听出来吗？ 2、创遍小老鼠走路的样子师：师：我们自己做做小老鼠走路的样子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子） 3、结合语言提示与音乐，表现小老鼠走路和看的动作 师：回到座位上做做，接下来听着音乐学学小老鼠的样子好吗？（每一个乐句做一个小老鼠东走走西，看看0，重复四次。） 师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？我们跟着小老鼠一起来试一次，注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。 师：刚才你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。（站起来，做两遍） 三、倾听B段音乐，并探索不同的拉泡泡糖的动作 1、探索小老鼠拉泡泡糖的动作学学小老鼠拉泡泡糖的样子，提醒幼儿用夸张的动作来表现。 师：“到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？（其他幼儿可以学一学） 师：小老鼠怎么拉的，是轻轻的，还是怎样？（用力拉呀，使劲拉）为什么要用力啊？ 2、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。 （1）、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。师：拉——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（肚子上，脸上，臀部上，手臂上） （2）、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉---弹到脸上，拉-----肚子上，拉----弹到腿上? （3）、结合音乐和语言用动作表现拉泡泡糖的动作。 四、倾听A、B段音乐，用动作表现。（两遍） 五、结尾部分音乐。 师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，最后谁来了？小老鼠就怎样了呢（来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。） 六、结束总结。 1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育） 2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？” 3.幼儿园音乐课件：痒痒树 活动过程 教师教学策略 过程反思 1.观察“痒痒树”，引发幼儿兴趣。 “瞧，这棵树，猜猜它和别的树有什么不一样？” 2.教师用逗乐的神态呵痒痒树，并向幼儿介绍树的名字。 3.讲述音乐故事：“痒痒树”。 4.区分AB段音乐，随A段音乐做“挠痒痒”动作，随B段音乐做跑的动作。 “听，这是小猴在干嘛？” 5.创编树干不同的造型。 “我也要来找痒痒树，在那里？” “看，谁的树干和别人不一样？” 6.随音乐完整游戏，通过角色扮演感受与同伴、教师互动游戏所带来的快乐。 “痒痒树好玩吗？你们想不想到痒痒树林去玩一玩？” 1.场景一：出现一棵树。 2.场景二：痒痒树抖动叶子。 3.场景三：“痒痒树”的故事。 4.分段音乐。 5.完整音乐。 1.观察树木，在老师的提问引导下，发挥想象，并能大胆讲述。 2.看老师呵痒痒树，感受痒痒树的有趣。 3.听故事幼儿掌握音乐结构。 4.听音乐感受音乐不同风格，区分出“挠痒痒”“跑来跑去”的音乐。 5.模仿并结合自己的经验进行创编，并掌握游戏规则。 6.幼儿进行角色扮演游戏、与同伴、老师合作游戏进一步了解音乐性质。 1.通过痒痒树的呈现和语言刺激，引发幼儿的好奇心，唤起幼儿参与活动的积极性。 2.通过拟声词和老师的神态引发幼儿对痒痒树的兴趣，知道痒痒树名称，了解其特点。 3.通过故事的情境，帮助幼儿掌握乐曲结构，在第二段故事中加入音乐，让幼儿感受AB段音乐不同的旋律。 4.通过之前的动画和自己对音乐的感受区分，并做动作。（开始在座位上练习，让幼儿先在较稳定的氛围下进行练习）。 5.通过幼儿之间的相互模仿、教师的语言启发，激发幼儿创编出不同的树干造型。 6.通过不同的游戏形式，带领幼儿多次进行游戏，并掌握游戏规则。（开始让个别幼儿玩游戏，教师注意纠正、检查反馈，针对幼儿的情况进行一定的调控，然后与同伴老师游戏，感受愉悦的心情。） 4.幼儿园音乐课件：小池 过程： 一、教师出示木偶人，引导幼儿做“回声”游戏，为演唱歌曲做准备。 1、教师：这个人喜欢旅游。这一天他来到一座山上，感觉很精神，就大叫了一下。结果山上响起了回声。他觉得很好玩，就和大山玩起了回声的游戏。现在，我想请你们来做回声，我们一起来试一试，好吗? 2、师生进行回声的游戏。 教师：喂!你好! 幼儿：喂!你好! 教师：亲爱的大山，你好! 幼儿：亲爱的大山，你好! 教师：我喜欢旅游。 幼儿：我喜欢旅游 3、教师：回声的游戏好玩吗?这个人在山上玩了一会，又继续往前走。然后他又来到了一个地方，看到了美丽的风景，就像一幅画一样! 二、引导幼儿欣赏语言《小池》60-45挂图，感受画面的优美意境，学习歌曲。 1、教师出示画面引导幼儿观察，并感受画面的优美意境。 教师：仔细看看，这个人看到了什么优美的风景?看了这幅图你有什么感觉? 2、播放歌曲或教师范唱歌曲一遍，引导幼儿欣赏。 教师：看到这么优美的风景，这个人很高兴，他就唱了一首描写这首风景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你们听! 3、引导幼儿熟悉歌词内容，教师根据幼儿的回答，带领幼儿学习歌词内容 教师：谁能说说歌曲里唱了什么? 4、引导幼儿跟着歌曲的旋律朗诵歌词。 5、教师带领哟而逐渐把歌词和旋律匹配起来进行演唱，鼓励幼儿用均匀的声音演唱。在演唱的时候要能听到同伴的声音，并和大家的声音保持一致。 三、鼓励幼儿感受歌曲中前后两部分不同的演唱方法，引导幼儿唱准跳音。 1、教师：你觉得演唱这首歌曲要注意什么? 2、教师小结：这首歌曲前面两句在演唱时，要注意有很多的跳音，后面两句则比较连贯。 四、师生再次有感情的演唱歌曲 5.幼儿园音乐课件：花儿好看我不摘 难点：萌发幼儿爱护花朵的情感。 活动流程：问题导入——讨论分享——学习儿歌——活动延伸 活动过程： (一)问题导入 感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。 1.你们看这是什么?什么颜色的花? 2.这些花好看吗?你喜欢这些花吗? (二)讨论分享 出示FLASH，引导幼儿观察，理解儿歌的主要内容。 小朋友都喜欢花，我们一起来看大屏幕。 1.这是什么地方? 2.小朋友在干什么? 3.花儿这么好看，我们摘一朵行不行?为什么? 小结：花朵是让大家欣赏的，我们不能摘，大家都要爱护它。 (三)学习儿歌 1.视频中的小朋友念了一首好听的儿歌，小朋友们要不要一起来听一听呢? 2.儿歌好听吗?喜欢这首儿歌吗?那我们一起来学习一下这首好听的儿歌吧! (学习儿歌) (四)活动延伸 现在呀我们都学会了这首好听的儿歌了，那下次呀我们小朋友看到有人摘花儿的时候我们要朗诵这首儿歌给他们听，告诉他们花儿好看我们不能去摘，好吗? [附]儿歌（花儿好看我不摘） 公园里，百花开，红的红，白的白。花儿好看我不摘，人人都说我真乖。
【 #教案# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。 我整理了小学音乐课教案范文三篇，希望对你有帮助! 篇一：我们爱老师 教学目标： 1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。 2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。 3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。 4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 课时安排：三课时 第一课时学唱歌曲《我们爱老师》 教学目标： 1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱； 2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同； 3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。 教学重点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。 教学难点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同 教学设计： 1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。 2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如： （1）听音乐自由地做三拍子律动； （2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花； （3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）； （4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。 3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。 4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、^***的方法为歌曲伴奏。如： 拍手O╳╳︱O╳╳︱ 跺脚╳OO︱╳OO︱ 在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或^***等。 5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。 6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。 篇二：音乐小屋 教学年级：小学二年级 课时：一课时 教学目标： 一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。 三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。 教学重点： 学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点： 培养学生感受、想像及表现能力 教具准备： 多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器 教学过程： 一、律动表演整体感受 师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！ 师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。 [设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。] 二、借卡创境巧导新课 1、导入 师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”） 请生打开包装纸，取出一张邀请卡。 师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？ 生：想…… 2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面） 教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。 3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？ 生：一片美丽的大森林 师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？ 师：（点击课件，出示两组节奏图） A．××│××○│××××│×○‖ B．××××│×××│×ו×│×○‖ （课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！） 师生相互交流。 ①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范： 师：A．你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖ 生：B．音乐小屋│在欢迎│你欢•迎│我○‖ ②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。 ③组与组、生与生之间相互接龙。 [设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“וה附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点] 4、（点击课件，一条船出现在河岸边） 师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！ （放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳） 5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？ （课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！） ① ⑦② ⑥⑤④③ 注：游戏方法： 将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。 如：（师）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi） （生齐）1313│131‖ 师点击课件，全体生唱，指名唱。 [设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识] 三、柳暗花明乐中学歌 师点击课件，出示了一座美丽的小屋 1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？ （课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。） 2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》 3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！ 4、歌词教学 多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。 5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。 6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。） 师点击课件，音乐小屋的门开了。 师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片） 生：是《快乐的小木匠》中的小熊。 师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起） 7、歌曲律动创编与表演 ①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。 师：看谁表演得看,我们就请她当小老师。 ②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演. ③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。 [设计意图：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。] 四、拓展创造学科综合 1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？ 生：能!（学生自由想像，相互交流） 2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！ 师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。 3、交流展示，生生互评。师生共同评出“设计”奖。 [设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在体现间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。] 五、回归歌曲意犹未尽 1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！ 2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》 3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！ （音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。） [设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完，情未尽。] 篇三：金蛇狂舞 设计思想： 本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。下面将教学的思路作一简述： 一、导入： 课间播放“金蛇狂舞”音乐，让学生在音乐背景中自由走进教室，从而为学生创设良好的教学氛围，使学生无形中对音乐有所感受，为教学埋下伏笔。然后教师提出问题，根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，让他们给乐曲命名，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维，引起了学习兴趣。 二、简介作品： 通过教师简明、生动的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有简单了解。 三、简单的分析作品： 利用多媒体课件，采用分段听赏的方法，使学生对每个乐段有所感受与体验。首先让学生听引子部分。听后师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？通过学生的描述，从而培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。接着让学生听A段部分，听后师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？学生进行小组讨论，然后回答。在这一过程中培养了学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受了音乐的欢快情绪。最后让学生听赏B段部分，师提出问题：A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？你能说说这段乐曲的创作特点吗？你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？通过让学生小组探索讨论，让学生自己画图形谱从而了解作品的创作手法，并通过用筷子模仿堂鼓演奏，加深音乐记忆，感受“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果，培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。 四、复听全曲： 在对作品有所了解的基础上让学生复听全曲，然后让学生用手中的图形按音响的顺序在课桌上排列起来，并让学生小组互相把听到的音乐描述下来，从而检测学生对音乐结构的分辨力，这样既发挥了学生的创造力，又掌握了全曲的结构。 五、用筷子为乐曲伴奏： 在学生中找出一名小指挥中，到讲台上指挥，要求学生在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。 六、课堂小结： 以往的小结通常都是由教师进行的，本节课由学生来进行小结，虽然只有三言两语，但同时也检测了学生对音乐的感受，培养了学生的音乐思维。 教学目标： 1、通过欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，让学生感受音乐热烈、欢腾的情绪，从情感上喜爱这首曲子。 2、充分调动学生学习兴趣和积极性，通过让学生听、辨、唱、奏等活动，引导学生参与音乐实践，从中获得音乐的乐趣与成功感。 教学内容： 1、听赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 2、用肢体与筷子感受并表现音乐。 教学重点： 1、感受乐曲的情绪，用筷子模仿中国堂鼓的敲法来感受音乐，表现音乐。 2、了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。 教学难点： 了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。 教学准备： 1、教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、筷子、图形。 2、学生准备：图形、筷子。 教学方法： 1、用多媒体课件，使其视听结合。 2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对乐曲情感的认知加以体验。 教学过程： 一、导入课题： （教学设想：创设良好姝教学氛围，为教学埋下伏笔。） 1、课间播放《金蛇狂舞》的音乐，学生在音乐背景中自由走进教室。+ 2、导入课题： （教学设想：根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维。） 师提出问题：同学们，你们刚才进教室时听到的音乐片断表现了一种什么样的情绪？你们注意了吗？ 生答后，师问：你能用色彩或线条表示乐曲的情绪吗？ 学生回答后量，师：你们说得都很好。这种热烈欢快的情绪是用什么乐器来烘托的呢？听了音乐你能联想到什么呢？ 请同学们小组互相交流，然后指生回答。 师：请同学们完整地听一遍音乐，听后请给这首曲子起个名子，为什么？请说出你的想法。 学生给乐曲命名后，师小结：同学们给乐曲起的名字都很好，这首曲子就是本节课我们要欣赏的民乐合奏曲《金蛇狂舞》。板书课题，并多媒体显示。 二、简介作品： （教学设想：通过教师简明、生动、富有启发性的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、主题和它的发展变化、曲式结构等有简单了解。） 这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板”改编的。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。聂耳在改编时把原曲欢腾的情绪作了进一步的渲染，使旋律更具有鲜明的节奏特点，这一富于弹性的节奏贯穿了全曲，表现了我国江南水乡人民在节日里赛龙船时，人们欢腾的情绪。全曲由三个乐段反复交替组成。 三、简单的分析作品： 1、多媒体显示引子部分（■）谱例，引导学生听引子部分。 （教学设想：通过学生的描述，培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。） 学生听后，师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？ 学生回答后，跟录音哼唱旋律。 2、多媒体显示A段（●）谱例，引导学生进行听赏。 （教学设想：培养学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受音乐的欢快情绪。） 学生听后，师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？ 学生小组讨论，回答。师小结，学生跟录音哼唱旋律。 3、多媒体显示B段（▲）谱例，引导学生进行听赏。 （教学设想：通过节奏参与加深音乐记忆，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。） 学生听后，老师提问： （1）音乐在力度和音色上是怎样对比的？ （2）表现了什么样的场面？ （3）A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？ （4）用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？ （5）你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？ （6）你能说说乐曲的创作特点吗？ 学生小组讨论后回答。师小结，并让学生在黑板上用自己的谱记录乐句的长短，从而让学生了解“螺丝结顶”的结构形式。 师点按鼠标，B乐段谱例下显示堂鼓的节奏，学生跟录音哼唱旋律，然后分组用锣鼓经式读法读出堂鼓的节奏，并用筷子模仿堂鼓演奏，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。 四、复听全曲： （教学设想：通过摆图形的方法检测学生对音乐结构的分辨力。） 1、让学生看多媒体显示的谱例，听全曲一遍，然后让学生用图形（■、●、▲）按音响的顺序在课桌上排列起来，并指生上讲台在黑板上排列。 2、学生摆完图形后，师：你能把听到的音乐用语言描述下来吗？让学生小组互相描述。然后指生进行描述。 五、用筷子为乐曲伴奏： （教学设想：通过学生参与，巩固音乐的记忆，加深对音乐的感受，再次培养学生的创造性思维。） 在学生中找出一名小指挥，到讲台上指挥，在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。要求学生要耳听音乐，用心去感受音乐，联想着在节日里人们在舞龙灯、耍狮子、要表现出人们奔放欢乐的情绪。 六、小结： （教学设想：小结通常是由教师进行的，本课由学生小结是为了检测学生对音乐的感受，虽然三言两语，但比教师总结更有利于培养学生的音乐思维。） 老师可强调补充：我们感受到了民族器乐的丰富表现力，希望在以后的欣赏教学中同学们能用心去感受音乐，用我们的身体、表情、动作来表现音乐，从而更好的参与音乐实践，并从中获得音乐的乐趣与成功感。
【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学一年级音乐课件，欢迎各位参考借鉴！ 1.小学一年级音乐课件 教学目标： 1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。 2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。 教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。 教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、听音乐进教室。 2、复习上节课内容。 二、基本部分： 1、导言。 2、表演《理发师》 （1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？ （2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。 （3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。 3、编创与活动： （1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。 （2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。 （3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。 三、结束部分： 小结。 2.小学一年级音乐课件 教学目标 1.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣 2.能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌 3.熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色 教学重难点 学习打击乐器，为歌曲配伴奏。 教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指
