南仁东是一位天文学家,从小就是一个学霸。
南仁东是学霸，不代表他是书呆子，其实他的兴趣爱好有很多，比如：画画、写字等等。
他长大就去世界最好的地方学习。但是，最后他还是选择自己的国家——中国。
他有一个伟大的愿望，就是造一个很大的一口“锅。”他造那口“锅”，花了整整二十二年的时间。
他找这口“锅”应该造哪里，也花了十一年时间，找了全中国三百个地方，选择了郁郁葱葱的大山里头。
他是一个不怕辛苦、坚持的人，即使生病，也要完成这个使命。
然而，有一天，他生病了，但是他不放弃，他还是要完成，人们看到坚持不懈的他，都在支持他，这让我想起一句话，“当你专心去做一件事，整个世界都会为你让路。”
过了一天又一天，终于那口“锅”造好了。
选自其他网友----南仁东是我国著名天文学家，是国家重大科技基础设施项目——“中国天眼”FAST的发起者和奠基人。他20多年矢志追求、呕心沥血，奋斗至生命的最后一刻，为我国天文科学事业的发展做出了重要贡献。是这个伟大的时代成就了他，使他点点滴滴平凡的工作和生活折射出不平凡的光辉；是博大精深的中华文化滋养了他，养成他淡泊名利、坚持真理、一诺干金、善良勤劳的优秀品格；是无数科技泰斗教育和影响了他，给予他渊博的学识，铸就他敢为人先、迎难而上、坚韧不拔的科学精神。
南仁东是20世纪60年代的大学生，这一代人所走过的科学道路，在世界上也是很少见的，这就是中国式的科学家。他们的人生，伴随着我们共和国历史的艰辛历程一路走来。他们不是穿西服打领带的科学家，他们穿着工装，手上有老茧，是在风风雨雨中趟过来的科学家。他们的人生经历和共和国的历史进程密切相关，由此决定他们的志向、他们精神的高度和面貌。他们怀着求知求真的科学精神，同时支撑着他们生命的还有对国家对民族对历史的高度责任感。南仁东少年努力读书，青年刻苦钻研的时光，而尤为全面地呈现了他勇于为祖国的科学创新担当重任，乃至奋斗到生命最后一刻的爱国情怀、科学精神、高尚情操与优秀品格。进入壮年，南仁东将全部余生献给了“天眼”事业。南仁东的一桩桩鲜明事迹，有力诠释了什么是知识分子的责任与担当。
南仁东故去了，但南仁东的故事将激励着千千万万的青少年继往开来，去创造自己的有益于祖国和人民的人生。人类之所以脱颖而出，从低等的生命演化成现代这样，出现了文明，就是他有一种对未知探索的精神。美丽的宇宙太空以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸，进入到无垠的广袤。
南仁东，为全人类的未来做出伟大贡献的科学家最可敬！
加涅把人类的学习分为八个层次：一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。扩展资料：一、学习结果加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源：百度百科－加涅
中国天眼之父是南仁东。南仁东，中国天文学家、中国科学院国家天文台研究员，曾任FAST工程首席科学家兼总工程师。1994年始，提出利用喀斯特洼地作为望远镜台址，建设巨型球面望远镜作为国际SKA的单元，启动贵州选址。任首席科学家兼总工程师，主持完成国家重大科技基础设施建设项目－500米口径球面射电望远镜FAST的立项、可行性研究及初步设计，主编科学目标，指导各项关键技术的研究及其模型试验。扩展资料：2016年9月，“中国天眼”落成启用前，南仁东已罹患肺癌，并在手术中伤及声带。患病后依然带病坚持工作，尽管身体不适合舟车劳顿，仍从北京飞赴贵州，亲眼见证了自己耗费22年心血的大科学工程落成。2016年9月25日，500米口径球面射电望远镜（FAST）工程在贵州省平塘县的喀斯特洼坑中落成启用，并开始接收来自宇宙深处的电磁波。参考资料来源：百度百科--南仁东
南仁东，著名天文学家，中国科学院国家天文台研究员，FAST工程总工程师兼首席科学家。1994年始，主持完成国家重大科技基础设施建设项目——500米口径球面射电望远镜（FAST）的选址、立项、可行性研究及初步设计，主编科学目标，指导各项关键技术的研究及其模型试验。
2017年9月15日晚，南仁东因病情恶化逝世，享年72岁。
1984年始，使用国际甚长基线网对活动星系核进行系统观测研究。在这一领域的早期发展阶段，主持完成欧洲及全球网十余次观测。首次在国际上应用VLBI“快照”模式，取得丰富的天体物理成果；VLBI混合成图，达到当时国际最高动态范围水平。建立国内相关后图像处理中心，使80年代国内进行VLBI数据分析成为可能。多年的突出成果得到国际同行赞誉和认可，2006年当选国际天文学会射电专业部主席。
1994年始，提出利用喀斯特洼地作为望远镜台址，建设巨型球面望远镜作为国际SKA的单元，启动贵州选址。14年艰苦创业，任首席科学家兼总工程师，主持完成国家重大科技基础设施建设项目－500米口径球面射电望远镜FAST的立项、可行性研究及初步设计。
主编科学目标，指导各项关键技术的研究及其模型试验。
2017年5月，获得全国创新争先奖。
2017年7月，入选为2017年中国科学院院士增选初步候选人。
教育是在一定社会条件下促进个体社会化和社会个性话的实践活动
所谓教育目的指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域（也有人称目标领域），含有不同层次预期实现的目标系列。
狭义的教育目的特指一定社会（国家或地区）为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。
参考书目：
1、扈中平：《教育目的论》，湖北教育出版社，1997年版。
2、王坤庆：《现代教育哲学》，华东师范大学出版社，2001年版。
3、陈磊：《素质教育新论》武汉理工大学出版社。
4、黄济、王策三主编：《现代教育论》，人民教育出版社，2001年版。
5、陈桂生：《教育原理》，华东师范大学出版社，2000年版。
同学如果要提升学历，建议直接联系要报读的院校，通过正规渠道报名。
成人教育包括成人高考、网络教育、自考和电大。4种模式学习方式不同，毕业证都是国家承认，教育部学信网可查的。
成人高考和自考都是在各省教育考试院官网直接报名的。
网络教育可联系要报读的院校，到该校设立的服务中心现场报名。目前教育部批准的有68所网络教育学院，考生报考前可通过“高校网络教育阳光招生服务平台”、试点高校网络教育学院的网站、“中国现代远程与继续教育网”等正规网站查询试点高校的招生简章
由中铁十一局集团二公司贵州天文台项目承建的世界上最大单口径射电天文望远镜—500米口径球面射电望远镜首期工程在这人烟稀疏的平塘县克度镇拉开了帷幕。峭壁凿路，劈山建家，谷底动迁，削壁建址，给首期工程建设平添了艰难与艰辛。 中科院国家天文台500米口径球面射电望远镜建设项目总投资15.3亿元，一期工程概算投资0.97亿元，整个基地南北长约1000m,东西宽约700m，由500米口径球面射电望远镜基地，观测基地等构成，被称为国家天文台的“天字号”工程。该工程高质高效顺利完成将会为二公司在这里滚动发展迎来广阔的市场。 “再难难不倒铁军，再苦吓不到铁人。”没来这里感受不到山有多高，不到工地感受不到工程有多险！反射面开挖，馈源塔平基开挖，谷底排水隧道工程，危岩及崩塌堆体清除。站在工地入口，抬头峭壁耸天，低头万丈深谷。依据工程要求，上要削壁成球，底要穿隧排水。这如同登天的工程，没难到中国铁军。拆迁工程是个苦差事，一上场项目部就遭遇了动迁这个“拦路虎”。一些别有用心的人怂恿拆迁户向项目部“擂肥”，扇动动迁户对安置费漫天要价，以至安置补偿费高达3000万元。给吧，项目部的确扛不住这笔费用。不给吧，拆迁户就到施工工地日夜“横台子”。面对征迁的窘境，项目经理王坤运筹帷幄，积极依托当地党委政府，对工程进度如实汇报，向拆迁老百姓宣传国家科技发展政策，开动脑筋、灵活应战。副经理郑冲带领广大职工艰辛安家，加强工地文化建设，建设标准工地，使得荒原上显露出了祖国建设的勃勃生机。 为了向中科院国家天文台、贵州人民交上一份合格、满意的答卷，中铁十一局集团二公司以高度的政治责任感和使命感，严格履行建筑施工合同，认真按照设计图纸和工期要求，强化组织，精细管理，文明施工，投入一流的设备，集中人力、财力、物力确保高标准、高质量、高效率完成射电望远镜工程的各项建设任务。据了解，５００米口径球面射电望远镜工程建成后，将使我国形成具有国际先进水平的天文观测与研究平台，为我国开展暗物质和暗能量本质、宇宙的起源和演化、太空生命起源和寻找地外文明等研究活动提供重要支持，有利于改善我国科技基础设施条件，提升自主创新能力，增强科技竞争力。
天文望远镜的发明
1608年，一位荷兰的眼镜师傅发现利用二片透镜并调整透镜位置可以看清远方的景物，彷佛是把远方的景物拉到眼前来看一般，因而发明了望远镜。
后来，意大利的科学家伽利略听到了这个消息，并于1609年制作了一部口径42mm的望远镜。这部望远镜让他"大开眼界"，因为他惊讶地发现，月球表面有高山和无数的坑洞；金星也如月球般，有着盈亏的变化；而木星旁边竟然还有四颗小星星绕着木星公转！这些发现彻底的颠覆了传统的天文学观念。伽利略是有史以来使用望远镜观察天空的第一人，这部望远镜同时也开创了天文学的另一个新纪元。之后的1611年，德国科学家刻卜勒也设计了一部望远镜，并改良了目镜，扩大了望远镜的视野，成为今日望远镜的主流。
