1949年6月，沈阳市人民政府为解决人民群众医疗、卫生保健，按照需要的缓急，首先培养护理和助产专业人员而成立沈阳市立高级护产学校。
1951年1月，学校更名为沈阳市卫生技术学校。
1952年10月，学校更名为沈阳市卫生学校。
校园环境
1954年，开始执行卫生部颁布的全国统一中等专业学校教学计划，学校教学开始走向正规化轨道，进入发展时期。1955年1月1日，辽宁省政府决定将学校改为辽宁省沈阳卫生学校，由辽宁省卫生厅领导；省卫生厅将本溪钢铁公司医士学校和本溪市卫生学校并入辽宁省沈阳卫生学校。重点培养卫生医士、医疗医士和护士。这一时期学校成为辽宁省重点中等卫生学校。
1958年3月，学校隶属关系由辽宁省下放给沈阳市。同年4月市卫生局将校名改为沈阳市卫生学校；8月，经中共辽宁省委、辽宁省人民委员会批准，将学校升格为沈阳医学专科学校。
校园图片
1960年9月，沈阳市中医学校并入，成立了基础部、医疗系、卫生系和中医系。1961年，沈阳市医院（现沈阳医学院奉天医院）改为学校附属医院，并成立12个临床教研组。
1963年8月，沈阳市卫生局将医专改为中等卫生学校。从1963年9月到1978年，学校经历了文化大革命及恢复建设时期。
1977年，学校在间隔十年后，正式恢复了三年制中专教育三个专业的招生。
改革开放校门
1978年12月，经国务院批准，在沈阳市卫生学校基础上改建为沈阳医学专科学校。1987年5月，国家教委批准在原医学专科学校的基础上成立沈阳医学院。
1997年，学校顺利通过国家教委对本科教学工作的合格评估。
2009年，成为硕士学位授权立项建设单位。
2013年7月，经国务院学位委员会批准，获得硕士学位授予权。[3]
2021年3月，中药学专业获国家教育部正式批复；6月13日，沈阳医学院举行中医药学院揭牌仪式。沈阳医学院中医药学专业办学历史悠久，1960年10月学校成立中医系，开办中医学、中药学大中专专业。到70年代末期，历经20载，培养了数百名中医药学专业毕业生；10月，国务院学位委员会批准了2020年审核增列的博士、硕士学位授权点名单，沈阳医学院入选；12月，教育部关于公布2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知，沈阳医学院新增生物技术专业、生物信息学专业、养老服务管理专业。[7]
2022年7月，沈阳医学院“医养健康产业学院”正式获得沈阳市委编办批复组建，并将在9月迎来首批60名本科新生。[9]
办学条件院系概况截至2022年11月学校官网数据显示，学校有管理机构19个，二级学院18个，教辅机构10个，直属附属医院5个，非直属附属医院18个，实践教学基地150家，本科层面，有医学、理学、管理学和工学4个学科门类24个专业。硕士层面，有基础医学、公共卫生与预防医学两个一级硕士学位授权点和临床医学、公共卫生专业硕士学位授权点，涵盖23个二级学科和领域。博士层面，学校与大连医科大学联合培养临床医学专业博士。有国家级特色专业1个，辽宁省一流本科教育示范专业7个，辽宁省向应用型转变示范专业1个，辽宁省特色专业3个，中医药学院有中医学基础、中药学、中药炮制学三个教研室和1个实验教学中心暨中医药科学研发中心构成。[8]
专业设置
专业名称学制科类授予学位门类食品质量与安全4理工工学药学4理工理学医学检验技术4理工理学医学检验技术2专升本理学康复治疗学4理工理学以上数据为不完全统计，详情请查看相关资料。
附属医院
直属附属医院：
沈阳医学院附属中心医院、沈阳医学院附属第二医院非直属附属医院：
沈阳二四二医院、铁法煤业集团总医院、沈阳二四五医院、瓦房店市中心医院、沈阳市第五人民医院、沈阳市骨科医院、沈阳市口腔医院、沈阳市第六人民医院、锦州市中心医院、沈阳市脑科医院、沈阳市精神卫生中心、沈阳市安宁医院、沈阳市妇婴医院、沈阳市妇幼保健院、沈阳市第四人民医院、沈阳市中西医结合医院、沈阳市儿童医院师资力量截至2022年11月学校官网数据显示，学校有教职工及医护人员4514人，其中正高级职称410人，副高级职称911人，二级教授6人，博士研究生导师5人，硕士生导师218人。学校有专任教师435人，硕士以上学历405人，占比93.1%，其中博士239人，占比54.94%，硕士166人，占比38.16%。拥有“长江学者”特聘教授1人，中科院“百人计划”国外引进杰出人才1人，国务院政府特殊津贴5人，辽宁省特聘教授4人。[8]
辽宁省教学名师：
韩松、吴敏范、肖纯凌、徐超、张忠、倪月秋等[4]辽宁省优秀教师：
张忠等辽宁省教学团队：
预防医学教学团队、病原生物学教学团队、生理学教学团队、病理学教学团队学科体系截至2022年7月，学校拥有1个辽宁省优势特色重点学科，2个一级硕士学位授权，2个专业硕士学位授权；1个全国博士后科研工作站。[8]
博士后科研工作站：
附属中心医院手外科辽宁省重点学科：
病原生物学一级学科硕士学位授权点：
基础医学、公共卫生与预防医学专业硕士学位授权点：临床医学、公共卫生
教学建设截至2022年7月，学校有1个国家特色专业、1个辽宁省示范专业、3个辽宁省特色专业，辽宁省一流本科教育示范专业7个，辽宁省向应用型转变示范专业1个，3省级实验教学中心，9门省级精品课程。[8]
国家特色专业：
预防医学辽宁省示范专业
：预防医学辽宁省特色专业
：预防医学、临床医学、护理学辽宁省实验教学示范中心：
基础医学实验教学中心、公共卫生实验教学中心、临床教学实验中心辽宁省精品课程
：营养与食品卫生学、卫生毒理学、老年护理学、系统解剖学、病原生物学、生理学、组织学与胚胎学、病理、护理学基础科学研究科研平台截至2022年7月，学校有7个省级重点实验室、1个省级新型智库、10个沈阳市重点实验室、1个沈阳市工程中心、3个市临床医学研究中心。
辽宁省重点实验室：
环境污染与微生态实验室、手外科组织工程实验室、行为与认知神经科学实验室辽宁省高校重点实验室：
环境与人口健康实验室沈阳市重点实验室：
心血管病实验室、脑老化与认知神经科学实验室、食品安全与风险评价研究实验室、手外科组织工程实验室、环境与人口健康实验室、环境污染与微生态实验室、慢性评估与健康干预实验室沈阳市工程中心：
医学生物技术工程中心学术资源馆藏资源
图书馆
截至2022年11月学校官网数据显示，学校资产总值14.6亿元。仪器设备总值2.15亿元。图书馆馆藏纸质图书107万册，电子图书21万册，中外文纸质期刊2237种，电子资源数据库29个。[8]学术期刊
《沈阳医学院学报》是省级医药卫生类综合性学术期刊，辟有专家论坛、基础医学、临床医学、预防医学、临床护理、技术方法、大学生科技园地等栏目；已被《中国学术期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》、《万方数据-数字化期刊群》、《中华首席医学网》、中国核心期刊（遴选）数据库、世界卫生组织西太平洋地区医学索引（WPRIM）等多家中国国内外权威数据库收录。
科研成就截至2022年7月，学校“十三五”获批市级以上科研项目476项（其中，国家自然科学基金项目32项、国家重点研发计划子课题1项，省部级科研项目282项、市级科研项目161项），科研经费5359.17万元；获得辽宁省科技进步奖等省部级科技奖励18项，国际、国家授权专利106项；发表SCI论文313篇；出版著作40部。[8]
学术交流学校活动图片
截至2022年7月，学校与美、英、日、荷、澳、加等国家二十余所大学和研究机构建立了友好关系，开展国际交流与合作；多次承办国际、全国学术会议，学校有64个国家的2220名留学生在校学习。[8]获得荣誉在九届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中，学校八次参赛，共荣获东北赛区一等奖、全国总决赛三等奖1次；东北赛区二等奖6次、三等奖1次。荣获全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛大赛二等奖、中国大学生计算机设计大赛二等奖、第二届全国护理专业本科临床技能大赛团体一等奖、辽宁省首届口腔医学实践技能大赛团体二等奖、2019年辽宁省职业院校护理技能大赛一等奖。在第六届辽宁省大学生护理技能竞赛中勇折团体和个人双桂。实施全员专业志愿服务，倡导爱与责任是医者的灵魂，与汕头大学、中国青年政治学院在全国率先发起“中国高校专业志愿服务行动”。荣获团中央“2016年全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动优秀团队”奖、李嘉诚基金会医疗扶贫行动“医者仁心”奖。[8]
文化传统形象标识校徽
沈阳医学院
校徽主体设计思想是将中国传统文化底蕴和现代医学精神相融合，采用中西合璧的设计形式，选取中西方文化元素的典型代表，象征着沈医立足中国、面向国际、高质量发展。采用中国文化的典型元素—篆书石鼓文融合再设计的“沈医”两字作为徽志主体，象征沈医扎根中国大地办教育的办学历程。我们将沈医两个字以篆字的形态进行融合再创造，以医载道，滋养文化沃土，具有浓厚的中国韵味，以此表达不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，办好人民满意的高等医学教育。
采用西方高校常用的盾牌和丝带元素为背景，盾牌一是象征佑护人民健康的医学精神和办学理念，二是象征坚韧不拔的沈医精神无坚不摧，三是象征了沈医学子在学校的保护下奋勇前行，拥有光明的前途。
丝带既是表彰，也是传承，象征着沈医秉承“博学洁行、厚德济世”的校训，弘扬“艰苦奋斗、自强不息”的光荣传统，发扬“埋头苦干、团结拼搏、追求卓越、勇创一流”的沈医精神，不断积淀优秀的大学精神和深厚的大学文化。
丝带与盾牌的结合，是刚与柔的交融，是力量与坚韧的汇聚，象征着沈医师生继往开来，凝心聚力，携手共创学校辉煌的未来。
在外圈形态设计上，运用了双圆环结构，传递出积极向上、乐观的情感，有全面发展的含义，并寓意了团结、友谊和爱。粗细有秩的双圆环不仅在结构上相对稳定，更能体现集体的精神，表示了永恒与生生不息的涵义。
精神文化校训
“博学洁行、厚德济世”
“博学”：出自《论语》，“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《中庸》也有“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的论述，意思说学习是自我修养的第一步。“博”意味着博大宽容，用来勉励广大师生要努力拓宽知识视野、积淀深厚的文化底蕴、掌握精深的专业技能，惜时如金，发奋钻研。
“洁行”：语出《史记·伯夷列传》，“若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪？积仁洁行，如此而饿死。”《史记·屈原列传》也有“洁行”之表述，讲的是不趋炎附势、随波逐流，宁可舍弃生命，也要保持高尚的人格。“洁行”即“志洁行廉”，用来激励广大师生志存高远，品德圣洁，操守廉正，行为规范。
校训
“厚德”：语出《易经·坤卦》，“地势坤，君子以厚德载物”，“厚”为推崇、崇尚，“德”指品德和操守。“厚德”就是要不断提高自身的品德修养和道德水平，做到理想崇高、信念坚定、情操高尚、人格完善，像大地一样，包容万物，无所不载。“济世”典出《后汉书·费长房传》“悬壶济世”。古有“小医治病，中医救人，大医济世”之表述。唐代著名医学家孙思邈在《大医精诚》中论及“古之大医者，悬壶济世”。“济世”就是告诫广大从医者“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心；若有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫富、怨亲善友，皆如至亲之想；亦不得瞻前顾后，自虑吉凶，护惜身命。见彼苦恼，若己有之，深心凄怆，勿避艰险”。即要像毛泽东主席指出的那样，“救死扶伤，实行革命的人道主义”。
“博学洁行，厚德济世”就是激励全院师生树立崇高理想，培育高尚品格，追求渊博学识，谨记职业操守，践行救死扶伤。
校训凝炼了沈医的办学方向和治学理想，蕴含了医学教育的科学精神和人文精神，凸显了学院教育特色，更体现了人才培养和社会服务的价值追求。
